语文人教版五年级下册《晏子使楚》（第二课时）.docVIP

《晏子使楚》（第二课时） 知识与技能：1会认、会写本课生字。认识侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘等词语。2、了解晏子出使楚国，有力地反击楚王的三次侮辱维护了齐国的尊严的故事，理解晏子说的话。3分角色朗读课文。 过程与方法：1通过学习楚王前后态度不同的比较及晏子的三次反击感受晏子的形象。2、通过剖析重点词句，体会晏子的语言智慧。 情感态度与价值观：感受晏子善辨的口才，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。 教学过程：一、复习，导入新课 1课文中，主要讲了哪些人物之间的故事？ 2楚王几次来刁难，侮辱晏子呢? 3楚王第一次侮辱晏子是用什么办法?结果呢？ 二、研读课文第4自然段感知晏子的机智。 （一）、默读思考,这个故事中楚王是怎样侮辱晏子的？晏子怎样回击楚王的？结果呢？ 1、默读思考，从哪几个词可以看出楚王对晏子的态度？ 2、画出楚王侮辱晏子的话，说说其话的含义。 3、画出晏子反驳楚王的话，说说他的话外话。 4、结合內容理解句子含义。 5、教师点拔，如果楚王认为晏孑是下等人就等于楚国是下等国家 （二）、学生根据前课板书总理归纳，理解句与句之间的逻辑关系，写出结论。 （三）、分角色朗读课文 三、（以上方法）学习第五自然段，感受晏子的勇敢。 （一）、这个故事中楚王是怎样侮辱晏子，晏子又是怎样回击楚王的？结果怎样？ 1画出楚王侮辱晏子的话，说说楚王怎样侮辱晏子的？ 2、画出晏子反驳楚王的话，理解两个水土不同的意思。 4、结合填空理解晏子的话。 5、指导学生理解晏子就是说楚国环境不好社会风气差，或楚国人就是个强盗国。 6、老师点拔，晏子先举例再针风相对楚王的侮辱，运用同样的推理，反驳楚王只好赔不是。 （二）、学生根据前课板书总理归纳，理解句与句之间的逻辑关系，写出结论。 四、学习课文第6自然段体会楚王对晏子的尊重。 1、这自然段只有一句话，放在课文结尾有什么作用？（点明事情结果，照应开头，说明楚王改变了对晏子的态度。） 2、改写双重否定句为肯定句。（比较语意原句更加肯定语气更强烈。） 3、你喜欢晏子吗？为什么？ 五、课堂小结 1、小结：同学们，中华上下五千年，有着丰富的文化底蕴，我们刚学的这篇课文晏子的语言就是很好的演绎和体现。 ①课前老师叫同学收集有关体现体现语言艺术高超的例子。 ②谁可以来个课本剧过个演员瘾。 板书：略