语文人教版五年级下册写好一篇读后感.docVIP

《写一篇读后感》习作指导 英德市第七小学 刘景苗 教学内容：引导学生运用写读后感的方法，完成一篇读后感的习作。 学习目标：理解并且能够运用读后感的写作方法，学写一篇读后感。 教学课时：一课时 教学过程： 一、引出“感想”： 意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。 既然他有勇气去死，他应该有力量去斗争。拒不接受苦难不是力量的表现，而是懦弱的表现。 师：读了这两句名言请说一点你最深刻的感受。 总结：同学们读了书能够明确表达自己的感受是智慧的提升。那怎么把我们的感受写具体呢？今天我们就一起来学习写读后感。 【设计意图：由此让学生体会到，明确表达感受是写好读后感的灵魂，只有找准感点，才有可能鲜明表现读后感的主题。】 二、了解文体和写作要求(课件出示) 1、什么是“读后感”？ 读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，或一句话后，把具体感受和得到的启示写成的文章。 2、阅读文章《小学生如何写好读后感》，从中画出要点，与同学交流、提炼写读后感的要求。 3、出示写作要求 【设计意图：“尝试自读”是各年级语文前置性学习的主要内容，对此，叶圣陶先生曾经有过精辟的论述：“……尝试的结果，假如真了解了，这了解是自己的收获，印入必然较深，自己对于它的情感必然较浓。”让学生在阅读过程中尝试理解、感悟，从而获取知识、探求方法，这种学习就会是有效的。要指导学生写好读后感，“尝试自读”是培养学生独立学习能力的第一步，放手让学生在前置性学习活动中，阅读自己喜爱的课内外文章，以自读方式理解下发的学习材料——《小学生如何写好读后感》。】 三、写作方法 （一）范文引路，掌握方法 读范文，悟方法（汇报展示） 要求：快速阅读自主学习单上的两篇读后感，你认为哪一篇读后感写得好？好在哪里?小组内交流思考所得。 读《小猫钓鱼》有感 放“五一”长假的第一天，我默读了《小猫钓鱼》这篇文章。 起因是猫妈妈带着小猫在河边钓鱼。钓鱼过程中，小猫看见蜻蜓就放下鱼竿去捕捉蜻蜓，把鱼竿放在一边，便去与蜻蜓玩耍了，蜻蜓说：“小猫钓鱼不认真，放下鱼竿捉蜻蜓。”小猫停下脚步，面红耳赤地坐在椅子上，拿起鱼竿又继续钓鱼了。可它又扭头一看，看见了一只美丽的大蝴蝶，它又放下鱼竿，去捉蝴蝶了。蝴蝶说：“小猫钓鱼不认真，放下鱼竿捉蝴蝶。”小猫又回到了钓鱼处，正见妈妈钓着了一条大鱼。小猫看看自己的空水桶，脸更加红了，像天上火辣辣的太阳。妈妈说：“三心二意怎么能做好事情呢？凡事都要细心观察，要有耐心，不能半途而废，一定要一心一意才能够做好每一件事，但做事也不能马虎，要细心才能把事情做得更好。”听了妈妈的话，最后，小猫也钓到了鱼。（引述原文） 这篇文章告诉我们，做事不能够三心二意，只有一心一意，才能把事情做好。（议论） 做事要专心 ——读《小猫钓鱼》有感 今天，我看了《小猫钓鱼》这篇文章，它主要写了小猫跟着妈妈一起去了河边钓鱼。开始钓鱼时，小猫一会儿去抓蝴蝶，一会儿又去捕蜻蜓。到了傍晚，猫妈妈钓到了好几条鱼，而小猫，却一条鱼也没有钓到。（引） 小猫钓鱼这个故事告诉我们：做任何事情都不能三心二意，那样会一事无成。所以，我们从小就要培养专心致志的好习惯，才可以抵制外界的诱惑，学有所得，做有所成。要想使自己成为一个注意力很强的人，最好的方法是，无论干什么事，都不能漫不经心！（议） 一次，我到朋友家去，发现他还有很多作业，有作文、口算、字帖。他先做作文，他觉得作文最难，就写作文。写了一会儿，他又觉得先写口算很好，写完以后就少了一样作业。又过了一会儿，他又想些字帖，字帖不用想。就这样到了十点钟他一样作业也没写完。（联） 我从小猫钓鱼这件事得到了一个启示，那就是：做任何事都不能分心。（结） （二）学生展示，相机板书 引述原文的内容（略写） 议论自己的想法 结合实际展开联想 总结全文得出启示 【设计意图：这一环节目的在于帮助学生深入理解上一环节所阅读的学习材料，通过比较阅读两篇读《小猫钓鱼》但水平有高低的读后感，学生在阅读中比较，在比较中领悟，在交流中明确，自然而然地掌握读后感的基本写法：引—议—联—结（⒈引述原文的内容；⒉ 议论自己的想法；⒊结合实际展开联想；⒋简要总结全文）】 四、读文章，写读后感 （一）细读文章《海伦·凯勒》 （二）选择《海伦·凯勒》或者你熟悉的一篇文章，写自己读后的感受。运用学过的方法把感受写具体。 出示写作提示： 1、文章让你感受最深的一点是什么？（或者：海伦的什么最值得你学习？） 2、你是从哪些语句得到的感受？（引述原文并且发表自己的议论） 3、你联想到了自己的什么生活经历？（联系生活） 4、文章对你有什么样的启示？（总结全文） A.学生写作 B.个别展示 C.小组互改 【设计意图：当学生基本把握读后感写作方法，明确有关要求后，可以让学生在课堂上，