语文综合性学习《说名道姓》共计两课时教案.docxVIP

说名道姓（语文综合性学习） 教学目标： 1、了解单姓、复姓，读准姓氏歌，再背一背。 2．参加知识竞答，了解历史人物的姓氏的读音、字形等。 3．选一个自己最感兴趣的问题开展姓名研究，开阔视野，增长见识。 ．选一个感兴趣的题目，写一篇有关姓名的作文。 学重点难点： 写一篇有关姓名的作文。 教学准备： 1．了解姓名的由来，趣闻。 2．阅读《百家姓》。 时安排： 2课时 　 第一课时 学目标： ．了解单姓、复姓，读准姓氏歌，再背一背。 ．参加知识竞答，了解历史人物的姓氏的读音、字形等。 3．选一个自己最感兴趣的问题开展姓名研究，开阔视野，增长见识。 学过程： 、导入新课 ．我们每天叫着别人的姓名，我们的姓名也在被别人叫着。试想，如果没有了姓名，生活中的一切岂不都要乱了套？因此，我们应该了解姓名，研究姓名。 2．谁读过《百家姓》？简要介绍。 二、你知道吗 ．单姓。 ⑴我们的名字，有两个部分，一是姓，一是名。姓有很多种，单姓，复姓，四字姓，五字姓。单姓是最常见的一种姓。 ⑵出示姓氏歌中的单姓：这里有很多容易读错的单姓，请大家自由练读，注意读准字音。 ⑶开火车读，相机正音，齐读。 去掉音节再次练习，指名读。 赛读。 2．复姓。 ⑴下面让我们一起走进复姓板块，出示姓氏歌中的复姓。 ⑵这些是我们常见的一些复姓，自由练读，读准字音。 ⑶去掉音节再次练习，指名读。 你在哪里见过这些复姓？你还知道哪些复姓？ ⑸完整地朗读姓氏歌，练习背诵。 ．讨论。 刚才我们读了那么多单姓、复姓，你知道哪些人和上面所列的姓相同？比一比，看谁知道得多。 ⑵现在重名的现象很多，把自己的名字输入电脑，有多少人与你重名？重名给我们带来哪些不便？ 你对解决这个问题有什么好的建议？ 、知识竞赛 1．出示题目，对的打“勾”，错的打“X”。 ．指名交流。 3．统计正确率。 4．姓是一个家族的印记，所以姓是不能轻易更改的。 5．家族就是以血缘关系为基础而形成的社会组织。你们家族有哪些人？他们的姓名与你有什么关系？有的家族里还有家谱呢！你在哪里看到过家谱？ 四、布置作业： 1．上网浏览有关姓名的内容。 2．选一个自己最感兴趣的问题开展姓名研究，开阔视野，增长见识。 　　 第二课时 教学目标： 选一个感兴趣的题目，写一篇有关姓名的作文。 学过程： 一、谈话引题 1．同学们，上节课我们探究了姓名，你们觉得有意思吗？ ．这节课，我们来做两个和姓名有关的游戏，好吗？ 二、讲讲我的名字故事 ．首先，让我们进入第一个游戏——讲讲我的名字故事。 2．指名讲述自己姓名的故事。 3．每个同学的姓名都寄托了父母无限的期望。 三、漫游无名国 1．假如没有了自己的姓名，这个世界会变成什么样呢？现在，进入第二个游戏——漫游无名国。 2．师述：小灵通乘坐飞机去“无名国”旅游。一上飞机，小灵通就跟空姐打听：“我们去的地方为什么叫‘无名国’呢？”空姐笑着说：“说来有趣，这个国家的人全都叫一个名字——无名氏，所以这个国家就叫‘无名国’了。” 3．自由想象：小灵通漫游无名国会发生什么事呢？ 4．小组讨论：小灵通在无名国的所见、所闻。 5．现在你就是小灵通，把你在无名国看到的、听到的、发生的事向大家介绍。 四、自由写话 在，拿起手中的笔，任选一个感兴趣的题目来写，要求： 前者：记实作文，真实、具体，写出真情实感。 后者：想象作文，想象奇特、富有情趣。