分数混合运算方法导学案.docVIP

城关中心校仁庄小学导学案 课题 分数混合运算 年级 六 课时 一 课时 主备人 授课人 审核人 学习内容 教材33页例3 学习目标 使学生掌握分数四则混合运算顺序与整数四则混合运算顺序相同，能正确地进行计算，并培养学生的推理归纳能力。 学习重点 分数四则混合运算顺序 学习难点 正确进行带括号分数四则混合运算 学法指导 通过引导、讨论、验证等方法，学生主动发现，并练习巩固。 教（学）具准备 课件 学习过程 环节及时间安排 学生活动 教师活动 设计意图 复 习 导 入 （ 分钟） 填空。 除以一个不为0的数，等于（ ）。 计算 24÷5/6 2/3÷3/4 5/7÷25/14 复习导入： 同学们，上节课我们已经学完了分数除法的计算。那么，谁能说说分数除法的计算法则？ 计算几道题目（学生回答，其他同学补充。） 复习的设计，让学生初步感知分数乘除混合运算的方法，同时培养学生知识迁移的能力。 自 主 学 习 （ 分钟） 自学例4（1）：混合运算应用题 小红用长8米的彩带做了一些花，每朵花用2/3米的彩带。他把其中的4朵送给了同学，小红还剩几朵花？ ① 你从题中获得了哪些信息？ ② 要求小红还剩几朵花，先应求什么？ ③ 怎样列式？ 引导自学 1、引导学生预习新知。 让学生自学教材33页，学完后完成“自主学习”相关练习。 自学检测。 组长检查练习情况，并组织交流疑问 通过学生独立交流讨论得出结论，既可以加深对知识点的印象。 合 作 探 究 （ 分钟） 1、每盒果汁4/5升，每杯可装3/10升。3盒果汁可以倒满几杯？ 讨论要求： ① 先在小组内讨论问题 ② 独立列算式，并在小组内交流 2、 汇报讨论结果。 组织学生合作探究并展示探究成果 教师强调先独立观察并尝试完成知识点的相关练习。 两人一组，互相交流，交流解题思路及计算方法。 请几位同学说说解题思路及计算方法，师生评价。 归纳总结。 可以培养学生的合作探究能力，能激起学生欲望和学习兴趣。 吧 课 外 延 伸 （ 分钟） 某地区红十字会收到救灾捐款30万元。其中第一周收到总数的2/5，第一周收到的捐款是第一周的3/4.第二周收到捐款多少万元？ 提示：可以先求出第一周的捐款数，然后根据第二周的捐款数与第一周捐款数的关系求出第二周的捐款数。 注重训练学生联系生活灵活运用、综合运用知识的能力。 课 堂 检 测 （ 分钟） 计算 （1）、1/5÷（2/3+1/5）×15 （2）、教科书第34页“做一做”。 在左面的算式里。如果要先计算（2/3+1/5）×15，就要用到中括号“[]”。在用到中括号后，就成了新算式。 培养学生运用知识解决问题的能力。 板 书 设 计 分数乘除混合运算 要把除法转化成乘法再按照分数连乘的方法计算，但有括号的要先算小括号里面的。 课 后 反 思