语文人教版五年级下册彩色的非洲2.docxVIP

28.彩色的非洲教学设计 教学目标： 知识与技能 1．正确、流利、有感情地诵读课文,能够快速浏览课文 2．通过看彩色非洲图片和学习课文，使学生了解非洲自然风光和异域文化,体会作者思想感情。 3．通过朗读，感受文章的意境美和语言美，积累文中优美词句。 过程与方法 1.能通过抓重点词句、自学交流感悟、体会等方法，理解“非洲真是一个色彩斑斓的世界!” 2.能在通读课文后抓住文章重点内容，了解文章写作方法和结构。 情感态度与价值观 1.体会作者对非洲的喜爱与赞美之情。 2.通过本组课文学习激发探索异域风情文化的热情和欲望。 教学重点 使学生感悟到非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 教学难点 抓住文章重点词语、句子体会“非洲真是一个彩色斑斓的世界！ 教学准备： 教师制作教学课件，布置学生收集关于非洲的资料。 教学时间： 1课时 教学流程： 一、 谈话交流，揭示课题。 1. 师： （配乐播放图片）置身欧洲的德国，我们感受到奇丽的景色，奇特的民族；游览威尼斯，我们领略到水上城市的风情；离开亚洲的泰国，我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。这节课我们将学习本组最后一篇课文，走进非洲，去领略那里独特的自然风光与异域文化。（板书：28 非洲） 2. 师： 一提起非洲我们就会想到一种颜色是什么颜色？（黑色）但是同学们在作者彭仁的眼中非洲却是“彩色的”，（板书：彩色的）（齐读课题） 3.师：看看老师写的课题和书上的一样吗？哦我忘了标上星号了。（标上星号）大家说说带星号的课文是什么类型的课文呢？对，这是一篇略读课文，想一想以前我们怎样学习略读课文了？（读读课文导读，按照导读告诉我们的步骤和方法来学习） 下面我们就来读读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。（指名说说。说后教师出示课件） 【设计意图：回顾单元学习内容，明确略读课文学习方法，便于学生展开自主学习。】 二、初读课文，感受“彩色”非洲 1.下面我们就按照这样的方法来学习课文，请同学们自由朗读课文，不熟悉的字词多读几遍，把课文读通顺。 2.刚才读了课文，现在老师要看看书上的生词你们自学的怎样：色彩斑斓 炽热 充沛 硕大 火炬树 巨蟒 渗透 奥旺多 聆听 木薯 红沙瓤 强悍 粗犷 篝火（指名读） 3.读得真好，同学们自主识字的能力真棒！现在请同学们快速的浏览课文，然后找一找那个词形容了非洲留给作者的印象，大家可以先在小组内交流一下。（ 指名按小组汇报说出理由） 生： “色彩斑斓” 师：同意这个小组观点的请举手，（板书：色彩斑斓）那还有没有补充的？ 生：“多姿多彩” 师：大家赞同他们小组的说法吗？（生：同意。师板书：多姿多彩） 师小结：其实色彩斑斓和多姿多彩本就是两个近义词，他们都可以形容出非洲留给作者的印象。 4.现在让我们一起来看看这两个词在那句话中？（生汇报,课件出示句子） 看这两句话在文中的位置你发现了什么？（指名谈发现：感叹句，分别位于句首和句尾） 5.师：你们真细心！这两个句子分别放在课文的首尾，表达的意思相同，照应课题，像这样的写作方法叫做------（引导学生：首尾呼应，师板书）。作者就是用这样两个感叹句来赞美非洲的，让我们来学着作者的语气一起赞美非洲吧！（生齐读：非洲真是一个色彩斑斓的世界！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！） 6.请同学们默读课文，思考： “非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？把你的想法写在书上，然后再和小组内的其他同学交流一下。 7.同学们批注的很认真，交流的很热烈哦。边读边记，写上自己的收获体会是语文学习很好的方法，希望大家以后能坚持！现在哪个小组愿意先来汇报一下你们组的交流结果。 组一：我们小组认为从植物、动物、人的日常生活和艺术四个方面体现出非洲的色彩斑斓。（陈述理由） 组二：我们小组认为从自然景观、人的日常生活和艺术这三个方面体现的。（陈述理由） （根据学生汇报，板书内容）。 【设计意图：体现略读课文的教学特点，以学生自由读文、浏览读文、默读课文三个层次整体把握课文内容和重点。让学生在每次阅读中有所收获有所感悟。】 三、合作交流，介绍“彩色”非洲 1.是的，作者从自然景观、人的日常生活、艺术三个方面介绍了非洲是一个色彩斑斓的世界，下面就请同学们按小组选择自己喜欢的一个方面，结合自己课前搜集的资料，想一想在这一方面非洲给你留下了怎样的印象，哪些词语或者哪些句子让你感受到了非洲的色彩斑斓，可以在书中用线条、符号配以简洁的文字做批注。 3、学生自主学习，教师巡视指导。 4、同学们自学的很认真，边读边批注，写上自己的收获和体会，批注是很有效的阅读方法。 5.检测自学：那个小组的同学愿意汇报一下你的自学收获？ 交流自己勾画的词语、认为写得最美的句子，说说这些词语、句子好在何处，并指导有感情朗读。（让学生从课文的词句和句子来谈非洲的色彩斑斓都表现在哪些地方，给自