教师自我形象的塑造与管理-职业礼仪.ppt

从一项调查看看我们的教育成果： 据报道，一项面向欧洲1500名酒店经理进行的调查显示，日本人当选世界最佳游客，中国人在最差游客中列第三。 ——礼仪之邦的中国，已成为缺乏教养的反面典型。 现实，让我们的身体和灵魂，浸润着物质和精神的双重“地沟油”。 教师，文明的传播者，行为的示范者 人的成长过程中，教师影响力很大 学生，每天看见老师，每天听教师讲话，绝对时间相当长 成年记忆中，老师分量很重，特别是小学老师 人民教师，肩负重任。三个职业节日，教师节知名度最高。 从业于教育，最大的难度：教师职业化。 什么是教师形象塑造与管理？ 教师自我形象管理是教师个体通过对自身施加一种影响的方法或手段，使自己在工作群体中以及在工作对象心目中具备良好的视听形象和社会形象，提升教师形象的影响力，并能借助教师形象的影响力增强教学教育的影响力和工作效能。 教师形象塑造与管理的意义？ 准确定位角色，优化个人素养； 树立良好形象，落实为人师表； 展示职业魅力，赢得他人尊重； 提升学科价值，增强工作情趣； 促进身心健康，提升生活品味； …… 从隐性课程理论上看，教师本身就是思想深邃、内容丰富、寓意深刻的隐性课程。塑造和管理好教师的形象，其实就是为学生打造一门精品课程，学生在这门课程中受到的影响，是任何一门学科无法代替的。 一、教师的仪容仪表 仪容仪表是一种无声的语言，它显示着一个人的个性、身份、角色、涵养、阅历及心理状态等多种信息。 美国总统林肯的“相貌观” 谁在职业场合轻视自己的外表，就是在冒着被他人轻视的危险。 互动小活动： 教师仪容仪表的礼仪主要包括哪些方面？ 根据自己的经验，说说在你身边有哪些不符合教师仪容仪表礼仪规范的表现？ 教师仪容仪表的良好形象 发型美观 仪容整洁 气质优雅 着装得体 1.发型 要求：整齐、清洁、固定、自然、 光泽、美观、长短适中。 禁忌：脏、乱、怪、染、假。 请对照图片，说说女教师的发型规范 2.仪容 化妆的忌讳： 洋娃娃、假睫毛、亮眼影、长彩甲、 血盆口、媒婆脸、烟熏妆 3.着装 谈谈你所理解的着装？着装是否等同于我们对穿衣的认识？ 从礼仪的角度看，着装所反映出的是一个人的教养与品位、职业特点等，和穿衣的实用性需求是不能等同的，从严格意义上讲更是一门艺术。 以貌取人不可取，但事实上，第一印象却主要基于着装，从着装能感知一个人的处世态度和职业素质。 “服装‘建造’一个人，不修边幅的人在社会面前是没有影响力的。” ——马克.吐温 成功的着装艺术，必须兼顾个体性、整体性、整洁性、文明性、技巧性，并与个人身份、职业特点相吻合。 二十世纪三十年代的旗袍 全身上下的衣着，应当保持在三种色彩之内。尤其是男士，“三色原则”要求男士在正式场合穿着西装时，衬衣、领带、腰带、鞋袜、全身颜色色系必须限制在三种之内。 教师着装的“四搭”原则 “搭”时代：与时代发展同步 “搭”环境：与学校风格协调 “搭”学生：与学生认知相符 “搭”气质：与个人气质匹配 你认为应该怎样着装进入课堂？ 教师服装搭配原则： 整体简洁，细节精致，端庄而不失时尚 教师服装面料的要求： 形态整洁，不易起皱 女教师的着装 请对照图片，说说你对女教师着装规范的理解. 女教师的着装 搭配？ 色彩？ 长短？ 鞋的重要性 在规范的前提下，着装力求扬长避短，体现个性优势。 一粒扣西服 两粒扣西服 三粒扣西服 西装口袋勿装物，皮带不宜挂物件（如钥匙、手机、手表等）。 一个人腰上所挂的物品数量和他威信、品位成反比。 鞋的搭配 西服领带齐装备，正装皮鞋好搭档。 皮鞋每天洁又亮，连穿三天不适当。 着正装忌穿的两种袜子 尼龙袜 白袜子 教师着装忌讳 你认为教师着装有哪些忌讳？ 南京市教育局下发《给南京市中小学教师15条礼仪建议》，要求教师着装要“忌脏、忌露、忌透、忌短、忌紧、忌异”“六忌”。 4.配饰 配饰的种类：耳环、戒指、项链、手镯、帽子、发带、发卡、眼镜、胸花等。 配饰的作用：画龙点睛而非画蛇添足 配饰的原则：少而精、同质同色、勿生歧义 总体来讲，对教师发型、仪容、着装、配饰几个方面综合要求以“含蓄、庄重、简约、精干、美观、优雅”为宜： 　 含蓄→不要太时髦 　 庄重→不要太轻佻 　 简约→不要太繁杂 精干→不要太邋遢 美观→不要太土气 优雅→不要太