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拓展高中史地学科研究性学习的新领域 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 拓展高中史地学科研究性学习的新领域 摘要：普通高中开展的以应用知识，解决问题为核心的研究性学习，体现了基础与应用、理论与实践相结合的特点。现实的问题是，历史、地理学科经常出现同学感兴趣的研究课题，比如，《广东近代化与区域地理的关系》不知道是历史的范畴，还是地理的范畴。老师也为难，涉及地理知识时，历史教师显得不够专业，地理教师对涉及到的历史知识又显得不够明确，导致教师的指导不利。类似“越界”的研究课题很有价值，却被“撂荒了”，成了弃田，实在可惜！故此，笔者结合自己的教学实际，对研究性学习中，史地结合的可行性，实施范例中得出的指导原则，有效的指导措施、教师的业务提升等，做些探讨研究，以图拓展研究性学习的新领域。 关键词：历史地理；研究性学习；新领域 作者简介：闵国库（1967-），男（汉族），黑龙江哈尔滨人，硕士，历史高级教师，研究方向：高中历史有效教学的研究。 一、强化基础性研究，顺应史地融合的大趋势 （一）高端学科的低端起步 学科综合是现代科技发展的必然走势，是课程发展的必然选择，历史地理学是一门研究历史时期人地关系的学科，是重点大学新兴学科。该科在历史—时间和地理—空间之间交融搭界，反映一定历史时期人类活动场所演变的过程和基本规律。社会文化地理学是大学地理系研究各种