语文人教版五年级下册人物个性化语言.docVIP

人物个性化语言 导入： 师：同学们，通过第七组的课文，认识了一些有着鲜明性格特点的人，他们都是谁呢？我们来一起回忆一下。学生先说再出示PPT，提问，他们都有着怎样的性格特点呢? 学生填空！（ ）的小嘎子 （ ）的王熙凤 （ ）的严监生 （ ）的刷子李 （ ）的托德 师： 这一个个人物通过作者的描写，在我们的心中都留下了鲜活的印象。今天我们就来学习如何描写一个特点鲜明的人。在我们以前的作文学习中，已经学过了一些写人的方法，现在我想请同学们说一说写人的描写方法有哪些呢？它们有哪些作用呢？ 认识描写人物的方法 外貌描写 丰满人物外在形象 动作描写 让人物特征更生动 神态描写 使人物造型栩栩如生 心理描写 表达人物思想感情 语言描写 使人物性格更突出 这节课，老师想带领大家学习如何抓住人物的个性化语言的描写，使人物的性格更突出。 快乐积累 师：同学们，我们发现夜空中最闪亮的是繁星，我们作文中最闪亮的星星是成语，它的出现会给我们的作文增色不少，所以也等着我们去积累。 （看幻灯片）接着，我就来一个热身小游戏——语言描写成语大收集。看谁说的又快又准。 老师也给大家收集了些成语都在这里了，我们一起读一读、记一记。希望大家在习作中可以运用到它们。 千言万语 语重心长 三言两语 妙语连珠 口若悬河 冷言冷语 花言巧语 豪言壮语 信口开河 出口成章 新知引入 看来今天的成语收集都没有难倒同学们，为了奖励大家，老师给大家讲一个小故事： （ppt播放），从前，在一个大雪纷飞的荒郊野外，天寒地冻，厚厚的积雪覆盖了整个大地，北风还在那嘶吼着，动物的足迹都很少看见，但就在这时，不远处竟然走来了几个人，他们是谁呢？请看……出示图片：富翁，乞丐，县官，秀才。（他们因为躲雪，不约而同来到了就近的山神庙，（播放PPT）望着雪花，他们各自都说了一句话：我们一起看看，（读）出示幻灯片，） 老师的问题就来了：猜猜这四句话分别是谁说的？想一想。 我们先来看第一句：大雪纷飞似鹅毛，想想可能是谁说的？看你这么快就举手了，告诉大家你的答案。秀才，（你很神耶，一猜就中。你是怎么猜到的？猜的好，说的更好！）皇家瑞气降人间。谁最有可能说这话？举手告诉我，县官，你猜的这么准，你从哪里看出来的？（能够揣测人物的心理，非常了不起。说的很有道理，），再下三年又何妨，这话是谁说的？财主，(你们同意他的话吗？ 因为富翁——很多钱，他不怕下雪。)最后一句不用猜也知道是谁了，一起说——乞丐。大雪对他而言就是灾难啊！ 总结：出示幻灯片： 看来，身份不同，说的话也就不同。所以我们在写人物语言的时候一定先弄清人物的身份，这样写出来的话才更符合人物个性！那怎么表达与人物身份相符合的个性化语言呢？让我们在下面的情境中去体会体会吧！板书 情景导入 看，演员们闪亮登场，请大声喊出他们的名字吧！ （一天，唐僧师徒去西天取经的途中，走着走着就来到了一座荒无人烟的山里，正赶着路，这时，迎面走来了一位年迈的老婆婆，手中拄着拐，提着竹篮，，） 这时唐僧三人会说什么话呢？大家想一想，我们待会儿来请同学扮演唐僧师徒。 来，谁来扮演唐僧啊，好就你了，坐这么端正。几句话就体现了唐僧慈悲为怀的特点，妙极了。这位帅气的唐僧，你会说什么呀，嗯，也是对老婆婆的关心，体现他的慈悲， 八戒又会说什么呢，诶，你来扮演八戒，呀，把爱吃的八戒演的活灵活现，厉害呀！下一个八戒在哪里？举手告诉我，这个八戒真无礼，要吓坏老婆婆了。 最后，孙悟空出场了，想想孙悟空会说什么？小孙悟空你会说什么呀？一眼就看出了老婆婆的本质！。。。。啊，这个悟空追妖精去了，那这位悟空呢？你会说什么呀？一点不留情，遇见妖怪就打死，这就是齐天大圣啊！不仅语言像，连招牌动作都出来了，你真是深得孙悟空的精髓呀。 刚才是现实版的师徒三人的精彩语言，我们来看看《西游记》中吴承恩大师是怎么描写的。（ppt）师读唐僧，（注意语气）两个学生读八戒悟空。大家想想刚才大家说的话都赶上大师了，老师真佩服你们。来，我们给自己一点掌声！ 每个人都有独具个性化的语言，我们如果先观察到人物身份、地位与性格，再由此分析出人物想法，那么就能塑造出个性化的人物，从而为作文增添“个性化”色彩！ 板书 我们今天的学习内容就是如何写好——人物个性化语言 技法训练场 说到人，我们最熟悉的当然是我们的妈妈了，对妈妈的性格你们都有所了解，下面我们就来谈一谈你们的妈妈是怎样的吧。 那怎样去描写妈妈的个性化语言呢？让我们到作文实战场去看一下吧！ “嘭”地一声家里的玻璃缸摔碎了，你们的妈妈分别会说什么呢？ （出示幻灯