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“学生为主体”视域下高中化学多元化教学应用研究 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 “学生为主体”视域下高中化学多元化教学应用研究 摘 要：“教学多元化”是新课程改革的核心理念之一，它要求教师重新审视课堂教学，从以教师为中心走向师生互动的“学习共同体”，从教材的忠实信徒转变为课程的开发者、创造者，使学生的生命得到尊重，使教师的价值得以体现，使新课堂呈现出生机勃勃，是教学逐渐向多元化的模式必经之路。 关键词：高中化学教学；多元化教学；必要性 一、多元化教学的必要性 1.多元化评价要求要有多元化教学 将考试的成绩作为评价学生的主要依据，是现在高中化学教师普遍存在的思想，这样的单一评价模式，不仅对学生成绩评价缺乏有效性，也在一定程度上打消了学生参与课堂的兴趣。随着新课程改革的不断深入，要求对学生的成绩评价不能仅仅只看考试成绩，要从多元化的角度进行评价。 2.实行多元化教学，符合新课程改革的发展要求 新课程改革，要求对学生的学习能力、探究能力以及合作能力等诸多能力进行综合培养，以达到学生全面发展的目的。进行多元化教学，可以通过各种活动方式，如，参阅资料、集体讨论、社会实践等，实现对学生的各项能力的培养，并在一定程度上活跃课堂气氛，激发学生获得知识的兴趣，完成教学目标。 二、多元化教学在高中化学教学中的模式 1.生活化教学模式 高中化学知识点分散，