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点亮探究学习航标 树立科学创新理念 【摘要】在现行的生物教材中，以《科学家访谈》取代 以往的《绪论》，为打开高中生物学习大门的广大学子展现 了一道亮丽的风景线，通过生物学相关领域的科学家现身说 法，激发学生学习和研究生物学的兴趣，培养和提高学生的 科学素养，帮助学生建立起辩证唯物主义世界观和高尚的人 生价值观。本文就从新版教材中《科学家访谈》的意义入手, 从五个方面进行教学设计，引导学生建立探究学习的方法， 树立科学创新的理念。 【关键词】高中生物创新教学设计 【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】 1674-4810 （2013） 01-0161-02 现行的生物新教材（人民教育出版社2004年5月版） 与老教材相比，没有明确的《绪论》，而是以《科学家访谈》 代序，很多老师觉得这席谈话没有实质性的考点，因此没有 必要多讲，甚至连与教材相配套的教师教学用书也没有关于 这席讲话的教学指导。然而，这段文字既然出现在教材上， 并且取代惯有的《绪论》，那么它一定有其对学生的教育价 值，更加充分地体现了《普通高中生物课程标准（实验）》 帮助学生发展探究性学习的新课程理念。 本模块教材《分子与细胞》的《科学家访谈》，是编者 亲访了著名生物化学家、中国科学院无锡籍院士邹承鲁而写 成的一篇访谈 探索生物大分子的奥秘。为何选择这样一 位院士、为何选择这样一席谈话，教材都有它安排的寓意。