语文人教版五年级下册习作指导《童年趣事》.docVIP

人教版六年级语文下册第二单元 《童年趣事》习作指导课教学设计 灵璧县禅堂乡红山小学 王凌 《童年趣事》习作指导课教学设计 灵璧县禅堂乡红山小学 王凌 教学目标??????1、选择自己印象最深的事来写，表达童年的美好，突出“趣”，。??????2、学会把事情的经过写清楚通过事情，写出自己的真情实感。 ????3、享受写作的快乐，提升情感审美的价值观。 教学重点：?????激发兴趣，指导选材，把事情的经过写清楚。 教学难点：?????写出自己的真情实感，写出情趣，张扬个性。教学准备： ?多媒体课件教学过程：????? 一、情景激趣，触发回忆?????【播放五彩缤纷的儿童生活图片，并配上歌曲《童年》】????师：同学们，五彩缤纷的童年生活就像一首美妙的歌，听着《童年》这首优美的歌曲，充满着童趣的一幅幅画面展现在我们的脑海里。这节课就让我们一起分享难忘的童年趣事（板书课题）。?????[设计意图:通过创设轻松、愉悦的环境，消除学生的心理障碍，调动课堂气氛，自然而然地引发学生学习兴趣。] ? 二、启发谈话，理解课题 1、揭题、释题? 2、师：有人说题目是文章的眼睛，请大家自由读一读文题，看看文题中的眼睛是什么呢？（理解“趣”） 3、过渡：我们正处于童年这个五彩缤纷的时代，童年里有多少让人难以忘怀的趣事，今天让我们一起把自己的童年趣事和大家共同分享。（同桌自由交流） 4、温馨提示：想一想，你的童年有哪些有趣的事情？（可以是有意思的、有兴趣的、让你开心的，甚至让你感觉荒唐可笑的故事。比如第一次打针， 第一次钓鱼， 也或者是一件令你啼笑皆非的傻事……） （1）突出“趣”字 （2）内容具体，语句通顺? （3）表达自己的真情实感 5、教师激励：比一比，看谁说的事情有趣？ 6、.学生交流：师相机简要评价。 【设计意图：说是写的基础，通过同桌交流的方法引导学生通过典型有趣的事例，对学生进行说的训练，既提高了学生的口语表达能力，又给习作拟定了写的提纲。】 三、范文引入，体悟写法。 1、过渡：下面让我们一起来欣赏一篇范文，请在座的小评委看看这篇文章好在哪里？什么地方最吸引你？ 2、课件出示范文，自由读一读 一件荒唐的事 　　当我再次打开记忆的大门，才发现有许许多多值得回忆的往事。这些往事随着岁月的年轮也渐渐模糊了，其中有一件童年的趣事却像海水那样深蓝深蓝，永不褪色。 　　6岁的我拥有着儿童的天真，天真往往会使我做出令人出乎意料的事。那是春光明媚的一个早晨，妈妈去上班了，我和弟弟在家里闲得无聊，我眼睛一转，想出了个好主意，于是便对弟弟说：“我们出去做点好事怎么样？”“什么好事？”弟弟不解地问，我自作聪明地说：“给狗刷牙。”说完，我们制定了“方案”开始行动。 　　我做好准备后，弟弟让小狗张开嘴，小狗死活不肯，我生气地说：“软的不行，来硬的。”弟弟掰开它的嘴，我就用牙刷刷了起来。小狗直叫唤，弟弟问我：“姐姐，它怎么直叫呢？”我说：“没关系，也许是它没刷过牙，不习惯，过几天就爱刷牙了。”不一会，我刷完了，用水给它冲一下，可我倒进去就出不来了，真是“肉包子打狗——有去无回。”我想：“这么好的牙膏，也难怪它不吐出来，再说了，这是有药物质的牙膏，小狗整天吃些脏东西，喝了以后以便清理肠道嘛！”等我把它嘴里的泡沫冲干净以后，开心地对弟弟说：“大功告成了。” 不一会儿，妈妈下班回来了，我和弟弟争着向妈妈讲这件事，妈妈听后不仅哈哈大笑起来，然后一本正经地说：“傻孩子，有一些动物和人是不一样的，如果你想为它好，就要尊重它的生活习性，如果不这样做，就等于害了它，明白了吗？”我和弟弟似懂非懂地点了点头，但想起来还是忍不住都笑了起来。 这件事就像一颗璀璨的明珠，挂在我脑海中最深最蓝的天空。 3、指名交流评议，根据学生的回答师相机评价（板书：叙事文 按顺序 重典型 突出趣 细节处 要具体） 4、教师点评和小结：是啊，只要通过具体描述，把趣事发生的时间，地点，人物以及事情的起因，经过，结果写清楚。特别是有趣的地方作为重点来写，才能让我们更加真切地体会到故事的精彩。 【设计意图：引导学生通过阅读相关文章，丰富学生语言表达方法的积累，为学生写作奠定良好的基础，为顺利完成本次习作起到铺垫作用。】 5.过渡：心动不如行动，现在请大家端正坐姿，把灵感凝聚于笔尖，记下你童年有趣的事吧！ 四、学生习作，老师巡视 1、 展示习作，交流评价。 2、请2-3名学生上台展示自己的习作。其他学生认真倾听，结合习作要求给予评价。 3、评议要点： （1）适时组织讨论评价，是否按顺序记叙事情 （2）是否抓住有趣地方作为重点来写， （3）抓住细节把事情叙述生动具体，详略得当。 【设计意图：在自己评议中学习他人长处，懂得与他人分享习作的快乐，潜移默化中学习修改自己的习作能力