语文人教版五年级下册“童年”.docxVIP

五年级下册第二单元主题语文教学阅读型 ------“童年”教学设计 康川学校 孟国萍 【本组说明】 本组教材以“童年”为专题，安排了三首古诗词：《牧童》《舟过安仁》《清平乐.村居》向我们描写了古代儿童的生活画面，课文：《冬阳.童年.骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。《童年的发现》，写的是童年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了当代儿童的丰富想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。在同步阅读中安排了以下课文：《陀螺》《第一次骑大象》《纯真的心》《最美的书包》……每一篇课文向我们展示的都是纯真的美丽的故事，这些都是令人留恋和难忘的。 童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩，透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。在阅读这些文章时，要引导学生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在阅读中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，丰富语言积累；更重要的是让学生留心观察生活，用心感受生活，培养积极、乐观的生活态度。 学习这组课文后，可以组织学生围绕“永远的童年”这个专题进行综合性学习，加强教材的整合和课内外的融合，努力把书本与生活结合起来，使学生对生活充满热爱。 【设计理念】 ?主题：以“单元整合.群文阅读”策略为指导，让学生体会作者对童年的眷恋，感受童年生活的美好。丰富情感体验，更深刻地感受正在经历着的童年生活。 情景：以“知识树”为线索，分享交流阅读成果，努力实现学生在阅读中主动体验，感悟，达到教学内容、教学方法、教学时空的全面开放。 【教学内容】 人教课标版教材小学语文第十册第二单元： 《古诗词三首》《冬阳.童年.骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》《儿童诗两首》 人教版《同步教材》五年级下册第二单元教材： 《陀螺》《第一次骑大象》《纯真的心》《最美的书包》 ? 【教学目标】 ?丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活，感受童年时光的珍贵。 ?分享学生同步阅读的学习内容，学习方法等，奠定学生有效同步阅读的基础。 【教具准备】 ?多媒体课件、同步阅读表 【教学过程】 课前三分（师点评） 二、谈话导入 ?童年正如这美妙的旋律，在我们每个人儿时的记忆中欢快地流淌着。 童年是美好的、它充满了纯真和情趣； 童年时精彩的、它充满了幸福和快乐； 童年生活是别样的，他让热留恋和难忘。 孩子们，我们第二单元中，一起学习了四篇课文，它们是──（学生齐读文章题目） ? 这四篇课文为我们讲述了发生在童年的纯真故事，今天，让我们再次走进童年，一起来品味童年的滋味。 板书：纯真岁月 难忘童年? 今天，我们就用画知识树的方法来感悟童年。（出示课件）这是我们刚种下的一棵小树苗，相信通过我们努力，这棵知识树一定会开花结果，长势喜人！ 二、主题回顾? 1．孩子们，通过第二单元四篇课文的学习，每篇文章给我们展示怎样的画卷？你从中感受到了怎样的童年生活呢？让我们一起来重温。 2．学生自由交流，教师随机小结，提炼出中心词。 《古诗词三首》：牧童晚归休憩图 渔童行舟过江图 农家孩童务农图 天真无邪（课件） 《冬阳.童年.骆驼队》：( )图 聪明好奇 《祖父的园子》： ( )图 无拘无束 《童年的发现》： （ ）图 独立思考 三、阅读概览 1．在我们的《同步阅读》中，也选编了多篇以童年为主题的文章，我们重点阅读了其中的四篇《陀螺》《第一次骑大象》《纯真的心》《最美的书包》（出示课件）。我们已经对这四篇文章进行了仔细的阅读，并填写《阅读记录表》。接下来，让我们一起来交流，分享阅读的快乐。 2．这几篇文章你最喜欢哪一篇，主要写了什么？你能从中体会到什么？接下来，请和你的同桌互相交流你的收获。 附：阅读浏览表 课文标题 主要内容 精彩的片段、句子 思考问题 《陀螺》 ? ? 一个小小的陀螺怎样让我从懊恼变成了自豪？ ? ? 《第一次骑大象》 ? ? 小姑娘有着一个怎样的愿望？面对这个不容易实现的愿望，她退缩了吗？ ? ? 《纯真的心》 ? ? ?是什么原因，让小女孩做出了一件件让人感动的事？ ? 《最美的书包》 ? ? 一个由碎花布拼成的手工书包怎么成了作者心中最美的书包？ ? ? 3．学生交流，概括出文章的梗概，教师引导并提炼出关键词。(课件) 《陀螺》：一个小小的陀螺怎样让我从懊恼变成了自豪？ ?《第一次骑大象》：小姑娘有着一个怎样的愿望？面对这个不容易实现的愿望，她退缩了吗？ 《纯真的心》：是什么原因，让小女孩做出了一件件让人感动的事？ ?《最美的书包》：一个由碎花布拼成的手工书包怎么成了作者心中最美的书包？ ?4．小结