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?人教版小学五年级下册《刷子李》导学案
【学习目标】??
1.会认本课6个生字，摘抄文中好词和描写精彩的句子。
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2.课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。
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3.小组合作探究怎样抓住重点句段来感受独特技艺的语言韵味。
【学习重点】??学习本文写人的写作方法，摘录描写精彩的句子。
【课时布置】??1课时。
【教学过程】
一、扣题导入：
1.出示课题《刷子李》，齐读课题。
2.今天学习的课文，作者为什么用“刷子李”来作题目呢?请同学们结合预习说说这篇课文主要写谁的技艺高超？
3.“刷子李”他的技艺到底有多高?今天这节课我们来看看作者是怎样描写的？
二、自读课文，整体感知：
1.?自读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。
2.?检查自读情况，正音，特别注意以下几个字的读音：
蘸(zhàn)和(hè)着琴音 必得(dě) 发怔(zhèng) 调(tiáo)浆 天衣无缝(fèng) 。
3、再默读课文，画出能表示“刷子李”技艺高超的语句。
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三、小组合作，深化感悟：
话题一：???研读?作者对黑衣服的描写妙在那里？
1. 文中对黑衣服的描写的句子有几处？同学交流列举
2.? HYPERLINK /jiaoshizige/ 教师小结出示课件：
??（听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服──发现“小白点”。）
3.?出示课文语句：
??（最叫人叫绝的是，他刷浆时必……白刷不要钱。）
4. 小组讨论发言：这句话想告诉我们什么呢？(技艺高超)
? 5.?你还能从哪些词句中体会到了他的技艺高超?
? 6. 小组探究学习，教师小组巡视指导
7. 小组展示读出对他高超技艺的赞叹情感来？
? 8.?小组派代表朗读，让同学们自己评点
? 9.?为什么要着重写“发现‘小白点’”?
? 10.找出曹小三 HYPERLINK /xinli/ 心理的变化，小组研读，读出真情实感来。
话题二：???研读?作者对刷子李刷墙的描写
??1.同学自读。
? 2.这一段，有哪些语句令你读后余味无穷的地方，找出与小组成员交流交流。
3.小组研读
?⑴ 可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，折得清爽。
? ?(蘸浆的手法 HYPERLINK /shiren_view_9bb70043ac9bb700/ 高明，或者调浆配料方法巧妙。)
?⑵ 手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
? ?（?动作熟练，优美。)
?⑶ 啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
? ??(做的活，效果非同一般。)
4.其他同学 HYPERLINK /fanwen/pingjia/ 评价。
话题三：??研读作者写法之妙
1、作者为表达“刷子李”的技艺高超，不是花大篇幅描写他是怎样刷墙好，而是花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢?这样写的好处在那里？
2、小组研讨交流。
3、教师小结：刷子李刷墙的描写是直接写，而对刷子李黑衣服的描写虽然不是直接写，但却让我们体会到了他的技艺高超，这种不直接描写为侧面描写，往往侧面描写比正面描写表达的效果更感人。但无论是直接描写还是侧面描写，都是为了表达“刷子李”的?技艺高超目的。
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四.课后作业
? 1. 用这节课学到的方法，夸一夸身边有一技之长的人，用一段话写下来。
??? 2. ?推荐阅读冯骥才的《俗世奇人》资料读一读。
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