数学人教版七年级上册3.2.2解一元一次方程—移项.2解一元一次方程——移项.pptVIP

只听你可能很容易忘记！ 但是听了又看了你就可能记住！ 如果你听了、看了、又做了那你就一定能够理解！ 学习只有听、看是不够的。 理解、会做、能思考才是学习的目标！;;解一元一次方程 ——移项;4x – 15 = 9;2x =5x-21;（1） 从5＋2ｘ＝10， 得2ｘ＝10 ？5 ;我来试一试; 1．移项的目的，把含有未知数的项移到等号的左边，把常数项移到等号的右边；使方程更接近x=a 的形式。 2．移项要变号. ;解方程:(1);解方程：（2）;小组接力 比一比;;;用一元一次方程分析并解决实际问题的基本过程：;牛刀小试：; 现在你能回答前面提到的古老的代数书中的“对消”与“还原”是什么意思吗？;1．把等式一边的某项 移到另一边，叫做移项． 2．移项的目的是：通过移项，含有未知数的项与常数项分别 ，使方程更接近 的形式． 3．移项的理论根据是 ，移项一定要 ． 4．解简单的一元一次方程的步骤：(1)移项；(2)合并同类项；(3)系数化为1. ;1.基础作业： 教科书第91页习题3.2第3.8.9.10题;当堂反馈;再见！;挑战时刻;1．把等式一边的某项 移到另一边，叫做移项． 2．移项的目的是：通过移项，含有未知数的项与常数项分别 ，使方程更接近 的形式． 3．移项的理论根据是 ，移项一定要 ． 4．解简单的一元一次方程的步骤：(1)移项；(2)合并同类项；(3)系数化为1. ;合并同类项法则;解方程中“合并”起了什么作用？;说说这节课你的收获？;约公元825年，中亚细亚数学家阿尔—花拉子米写了一本代数书，重点论述怎样解方程。这本书的拉丁译本为《对消与还原》。“对消”与“还原”是什么意思呢？;请欣赏一首诗： 太阳下山晚霞红，我把鸭子赶回笼； 一半在外闹哄哄，一半的一半进笼中； 剩下十五围着我，共有多少请算清．;;;知识与能力 1． 能根据实际问题，建立数学模型——一元一次方程，来解决； 2．能在解方程中，正确合并同类项．;过程与方法 　1．由实际问题引入，进一步熟悉列方程解应用题的分析步骤； 　2．渗透运用数学问题来解决实际问题的建模思想．;情感态度与价值观 　　1．通过引导发现，培养独立思考问题的能力； 　　2．通过学习，更加关注生活，增强用数学的意识，从而激发学习数学的热情．;重点 　　未知数，列方程，用合并及等式性质解方程． 难点 　　1．建立方程时寻找“相等关系”; 　　2．合并时“x”或“－x”前面的系数为1或“－1”．;;（1）从5＋2ｘ＝10，得2ｘ＝10 ？ 5 ; 下面方程的解法对吗？如果不对，应怎样改正？;（1）从5＋2ｘ＝10，得2ｘ＝10 ？5 ; 1．有一列数，按一定规律排列成1，－5，25，－125···若其中某三个相邻数的和是13 125，这三个数各是多少 ？;合并同类项，得 19x＝13 125. 系数化为1，得 x=625. 所以 －5x= －3 125, 25x＝ 15 625. 答：这三个数是625、 －3 125 、 15 625.;检验：方程的两边都代入x=12,得 左边=12–7=5, 右边=5 左边=右边 所以x=12是原方程的解。 ;解方程的步骤及依据： 　1．移项（等式的性质1） 　　 合并（分配律） 　　 系数化为1（等式的性质2） 2．“对消”与“还原”就是“合并”与“移项” 　3．表示同一量的两个不同??子相等． ; 解方程的步骤：;（1） 从5＋2ｘ＝10， 得2ｘ＝10 ？5 ;我来试一试