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- 2020-04-07 发布于天津
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在阅读中张扬学生的个性蓬朗中心小学吴丽娟语文课程标准指出阅读是学生个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践应让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考受到情感熏陶获得思维启迪享受审美乐趣要珍视学生的独特感受体验和理解阅读是一种再创造它带有强烈的个性特征个性化阅读要求教师重视珍视阅读主体对文本的不同认识和感受并营造与之相适应的教学环境即条件氛围让阅读成为个性释放的过程让阅读成为张扬个性的舞台以提高阅读的质量一民主平等的阅读对话新课标指出阅读教学是学生教师文本之间对话的过程
在阅读中张扬学生的个性
蓬朗中心小学 215333 吴丽娟
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解。”阅读是一种再创造，它带有强烈的个性特征。个性化阅读要求教师重视、珍视阅读主体对文本的不同认识和感受，并营造与之相适应的教学环境，即条件、氛围，让阅读成为个性释放的过程，让阅读成为张扬个性的舞台，以提高阅读的质量。
一、民主平等的阅读对话
新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”无疑，对话
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