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64小学英语教学随笔 汪霞暑假期间我有幸参加了我市的中小学英语教师培训，这次特殊而难忘的培训为我们广大英语教师搭建了一个向外教零距离学习,与外教零距离交流的广阔平台，让我们在“自家门口”享用地道的美式英语大餐。感谢与我们朝夕相处了20天的4个外教，他们个性开朗而不失严谨,风趣幽默而又敬职敬业,使我的听、说、读、写各方面的技能得到了提升，让我在笑声中感受了原汁原味的美国文化以及别出心裁的授课艺术。在这里，我非常荣幸和大家一起分享、交流此次英语培训的学习心得。 重新审视自我，提升自我 “选择了教师就是选择了高尚”，此次培训使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，不仅要具有渊博的英语知识，熟练的训练技能，还应具有高尚的道德情操。在英语课堂上，教师要怀有一种对教育的满腔热忱和对学生的神圣的责任感。我们不能把英语知识的传授看作是主要的教学任务和目的，也不要把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是要“放下架子”，“俯下身子”，千方百计地去努力营造一种尊重、信任、民主的课堂气氛，尊重学生的想法，赏识学生的闪光点，耐心地鼓励学生，使学生从心底感受到老师对他们的信任和真诚，让学习变得轻松，让学习变成一种快乐的精神享受！在这种互相信任、尊重、民主的氛围中，学生敢于质疑，敢于探索，敢于提问，敢于发表自己的意见，从而积极参与课堂活动，乐于和老师交流。此次培训中，个别羞于开口的学员，在外教的鼓励和帮助下，慢慢地变得自信了，在学习上也取得了很大的进步。这都得益于融洽的师生关系和尊重、信任、民主的课堂气氛。 二、重新认识英语课堂教学 此次培训由四位美国外教授课，实行小班教学。外教的到来为我们的的英语教学带来了新鲜空气，让我们有机会接触到了原汁原味的美式英语，了解了多姿多彩的美国文化，而且他们丰富的英语教学资料和别具一格的英语课堂教学策略，启发了我们英语教师的思维、开拓了我们的视野，对学员学习英语的兴趣和自信心的增强、英语听说读写能力的提高很有帮助。 （一）运用激励机制，增强学员学好英语的信心 外教们性格开朗，语言幽默，上课时面带微笑，精神饱满，活力四射，喜欢与学员进行目光交流，善于创造一种宽松、活泼的课堂气氛。通过丰富的面部表情，多样化的肢体语言，以及充满赞赏的话语等形式肯定学员的提问，尊重学员的见解；赏识学员的独创。鼓励学员有勇气并大声正确地说英语，“不要怕丢脸”（Dont be afraid of losing face.），“我们犯错误的同时学到了东西”（We learn by making mistakes.）。只要学员有一点新的表现、新的进步，就表扬和鼓励他们，让他们看到自己的价值，让每个学员都有一种自信心和成就感。即使学员出错，也不会斥责，而是耐心纠正错误，让学员再次尝试，并给予及时鼓励。 （二）突出人本特色，注重能力的整体提升 外教的课上，总是想方设法去发挥学员的主体作用，让学员积极参与到课堂中来，增强了学员学习的主动性和自觉性。在课堂上，外教从不会一人控制整个课堂，让学员充当观众或听众，而是扮演设计者、启发者、鼓励者和帮助者的角色。最大限度地避免了传统的“一言堂”教学方式带来的的弊端，学员始终处于积极主动的学习地位，提高了学习兴趣。比如，外教Ramona让学员自行制定上课规则（Class Norms），再让学员自我约束。还有考虑到学员的汉语思维束缚及语言材料的匮乏，外教们利用Sentence Starters使学员在小组合作学习中如鱼得水，增强了主动说英语、大量写英语的积极性。 （三）小组合作，点燃学员的学习激情。 Group work始终贯穿整个培训过程，Numbered Heads Together，Team Expert Jigsaw.，Pair Share等活动都体现着合作学习的理念。组内每个人都有自己的角色，比如Timekeeper（计时员）、Taskmaster（监视员）、Recorder（记录员）、Speaker（解说员）、Quiet Captain（纪律员）、Checker（检验员），这样一来，分工明确，调动了所有学员的积极性。 以“外教”为鉴，明得失，促反思 （一）距离外教的尽职尽责敬业精神还有多远我们一共4个班，160名学员，每个外教每天要讲五个多小时的课，这意味着他们每天要站五个多小时，连续讲近20天的课，就是三十多岁的年轻人，也不一定吃得消，更何况四位外教中三位都是60岁以上的老人呢？但我们的疑问很快被事实所打消，外教Sandor生病，休息一上午，下午接着上。课上为了给学员找复印的资料，他很多时候，单膝跪在地上找，这是难以置信的。Ramona嗓子沙哑了，仍然继续上课，学员们劝她休息，她连说，“Im ok.”。还有就是每节课之前他们都会提前到达教室准备好一切，然后再让我们进教室。这