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浅谈高校篮球专业选修课程人才培养模式 中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328 (2012) 09-000-01 摘要高校体育院系篮球专业选修课程是体育教育专业 必修课程之一，也是培养篮球专业育人才的重要课程。本文 在借鉴国内外篮球专业人才培养的基础上，提出培养篮球专 业人才模式，为我国高校体育教育专业改革提供一些建议， 具有一定的现实意义。 关键词篮球专业选修课程人才培养模式 一、 引言 在我国社会生产力快速发展的今天，中小学体育教师、 社区体育指导员、大众体育健康俱乐部教练员、以及裁判员 等高素质体育专业人才成为社会的急需，在这样的历史机遇 背景下，高校体育院系作为面向社会培养高素质高水平体育 人才的基地，其肩负的使命尤为重要。高校体育院系篮球专 业选修课程人才培养模式应首先定位人才培养目标，然后再 通过完整系统的培养模式培养出所需要的体育专业人才。 二、 人才培养模式探究 科学完善的人才培养模式不仅是篮球专业选修课程的 学科发展要求，也是学生个体发展的要求。篮球专业选修课 程是云南高校体育院系的主干课程，对于社会需要、学科发 展，及培养学生篮球运动技战术水平具有一定的代表性和影 响力，因此，篮球专业选修课程应以学生的个性发展为根本 出发点，以学科建设为核心，以社会需求为己任，建设与时 俱进的人才培养模式。 （一） 人才培养定位 目前，普遍存在学生在学习过程中只会单纯地接受知 识，而缺乏创新精神，特别在知识运用方面缺少主动性。而 目前大部分高校体育院系毕业学生的就业市场依然是中小 学校，只有一少部分从事社区体育指导员工作，因此，篮球 专业选修课程人才培养目标，应定位于中小学体育教师和社 区体育指导员。基于以上培养目标，篮球专业选修课虽然是 一门小综合课程。但是它的培养目标是与体育教育专业培养 目标的精神相一致的。总体讲，是要以社会需求为导向，走 多元化人才培养之路，培养能胜任中小学校篮球教育、教学、 训练和竞赛工作；能从事中小学校篮球教学研究、篮球竞赛 的组织、管理及社区篮球竞赛的编排、裁判、带队指导等工 作的高素质复合型人才。 （二） 完善教学内容 教学内容是人才培养目标的具体化，也是学生能力培养 的重要途径。体育教育专业篮球选修课程教学内容包括中学 篮球教材教法、篮球技术分析及应用、技战术分析及应用、 竞赛组织管理、课余健身指导、篮球游戏创编、规则裁判、 场地设施管理、篮球战术、篮球课余训练等。而目前众多高 校篮球专业选修课程内容设置不够完整，教学手段普遍单 一。教学方法相对落后，已经不能够适应现代教育教学改革 的大趋势，因此必须建立系统、科学、完整的篮球专业选修 课程。篮球专业选修课程对于教师来讲，它不仅仅是教学工 作，也是学术研究的一个方面，因此篮球专业选修课程教学 内容的科学性体现在教学的规范、学术的严谨等方面，作为 传授给学生的知识，首先要求具有科学性、规范性，而且篮 球专业选修课程的学科建设与发展，也要求它的科学严谨与 规范。为了使篮球专业选修课程在一脉相承的系统中科学发 展，又要求本学科具有相对完整性，这样学生所掌握的专业 知识才会全面，学科发展才会完善，才能够适应当今社会对 于人才的需求。 （三）提高学生的篮球专业实践能力 专业实践能力是以学生牢固掌握篮球专业选修课程的 基础知识为根本的。篮球专业实践能力又是创新能力的基 础，因此，篮球专业实践能力的提高是篮球专业选修课程人 才培养模式体系中重要的一环，具有承上启下的作用。篮球 专业实践能力包括：篮球竞技能力，教学训练能力，裁判能 力、科研能力等，这些能力一部分通过课内外教学、训练实 习来培养，课内外教学、训练实习，主要包括教案的设计书 写、游戏的编排，教学组织管理、评价等。另一部分来自于 课余体育工作的参与中获得的，是学生获取知识和经验的重 要途径之一，课余体育工作的参与是课堂教学中所不能够实 现的，学生在课余体育工作与不同年龄、性别、及不同篮球 技术水平的人打交道，首先学会的是与人沟通，然后将所学 知识运用到实践中进行实际操作，这也是对学习质量的检 验，也会促使学生积极主动的学习更多知识。还有一部分篮 球专业实践能力是通过观摩教学，训练等方式获得，它对于 学生的实际工作经验的获得，自信心的培养，教学能力的提 高也具有举足轻重的地位。 （四）完善评价体系 规范、合理的教学评价对于调节、改善教学方式，优化 教学模式，发挥教学效能，提高教学质量具有积极的意义。 所谓教学评价是指运用一系列可行的评价技术和手段衡量 教学过程和效果的活动，以期确定教学状况与教学期望的差 距确定教学中出现的问题及解决对策。我们的评价是为教学 服务，为教学目标服务，所以评价应该包括体能、运动知识 与技能、学习态度、情意表现与合作精神、健康行为这五个 方面。完善篮