PEP小学英语 四年级下册Unit Two What time is it？教学设计.docVIP

小学英语教学设计 教材版本 PEP小学英语 四年级下册 课题名称 Unit2 What time is it? Lesson 1 授课年级 四年级 授课时间 40分钟 一、学生分析 四年级是小学低年级向高年级的过渡期，孩子开始从被动的学习主体，向主动的学习主体转变，教学内容的设计以生动活泼，浅显易懂，学生易于接受和运用为主导思想，同时四年级学生对身边的事物已有一定的认识，学习积极性很高，具有探索的欲望，四年级学生的学习动机从直接动机向间接动机开始转化，即使没有直接的奖励，为了得到老师、同学、家长或其他人的肯定性评价，他们也会努力达到较好的效果。 课标分析 新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程称为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 二、教材分析 1.本册教材从形式到内容都生动，活泼，激发学生学习英语的兴趣, 培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。2.本课时是四年级下册Unit Two What time is it？ 第一课时，本课时主要是日常活动的六个单词和词组、以及时间的表述，教师通过直观展示、TPR等教学手段让学生掌握新授课内容。 三、教学目标和要求 能够听说认读本课时主要单词和词组：music class、 P.E.class 、English class 、breakfast 、lunch、 dinner . 能认读句型：what time is it?并作出相应回答：Its ....oclock.Its time for.... 能够听懂指示语，并按要求作出相应的动作，如：Time for breakfast.Drink some milk. 四、教学重、难点分析 本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。 本课时的难点是对新句型what time is it?Its nine oclock.Its time for....的理解和运用。 五、课前准备 教师准备六张单词卡 教师准备录音机、录音带、磁吸 道具钟 课件 六、教学步骤 step1. Warming up（5分钟） T:Nice to meet you . S:Nice to meet you,too. T:How are you today? S:Fine thank you,and you？ T：Im fine,too. 教师播放unit1中的歌曲Our school,带领大家一起唱。 Step2.Presentation （15分钟）(1)出示课件时钟 T:well,boys and girls,look here,whats this? S:钟 T:Yes,thats right.clock! S:clock! (连读三遍）Its a clock! (2)句型学习 T:（把钟调到五点）ok,please listen to me carefully.what time it is? S:five. T:Its five oclock.(教师带读两遍，强调oclock的读音） T：ready after me.oclock. T:ok，look here（拿出道具钟）What time is it? 教师把指针随意调整两次，引导学生回答。板书句型What time is it? Its...oclock. Now,boys and girls,this time,lets listen and move the short hands.who wants to have a try?......Right? Good boy/googd girl.thank you,go back to your seat.（分别叫两个学生上前根据老师指令移动短针，奖励sticker） T:在我们的生活中，学习和工作都是要有一定规律的，什么时间该做什么事情呢?look at the picture.tell me,what time is it?（出示课件) S：Its seven oclock.早上七点我们上学之前该吃什么啊？ T：早餐。 S：breakfast！（lets eat some breakfast!) 引导学生读出新课的六个单词和句型，注意breakfast与lunch的发音，在教授单词的过程中不断操练句型Its ....oclock.Its time for.... Step3. Pratice（10分钟） 让学生自由练习，然后提问以及小组对话。 七、