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外国教育 (七) 黄兵明 主编 北京银冠电子出版有限公司 目 录 ◎美国大力推动小班化教育改革 １ ◎美国教育孩子的四个注重 ８ ◎帮助孩子领略大自然的神奇 １０ ◎法国的父母如何“望子成龙” １２ ◎美国儿童教育的特殊营养－尊重 １４ ◎犹太人的家教 １５ ◎英国的家庭教育始于餐桌 １８ ◎美国的阅读启蒙教育 １９ ◎带孩子去博物馆的技巧 ２１ ◎鼓励孩子成长的技巧 ２４ ◎大方的父母造就不自私的孩子 ２５ ◎美国的父母怎样教孩子做家务 ２７ ◎美国优秀学生的五个特点 ２８ ◎让中国的父母感到震惊 ３１ ◎他使两个女儿成了美国博士 ３７ ◎美国人的父母 ４８ ◎美国儿童的零花钱 ５０ ◎当前澳大利亚课程改革的特点、困难和问题.. ５５ ◎澳大利亚的中小学教育 ６９ ◎美国人怎样做家长 ７２ ◎外国人的吃苦教育 ７５ ◎美国的孩子为什么胆大 ７７ ◎美国家庭的金钱教育 ７９ ◎国外的父母如何教孩子自立 ８１ ◎美国是怎样惩罚孩子的 ８３ ◎再富也要穷孩子 ８４ ◎丹麦比利时人怎样教育孩子 ８７ ◎美国优秀老师谈家教 ８９ ◎俄罗斯的艺术教育 ９７ ◎国外教育研究 ９８ ◎一句话课 ９９ ◎同伴交往与学习 １００ ◎儿童是如何理解比喻的 １０１ ◎约翰·洛克谈家庭教育 １０３ ·II · 外国教育 ◎美国大力推动小班化教育改革 一、美国联邦政府缩小班级规模项目的新进展 美国政府的缩小班级规模计划始于一年前，是 1999年教育部拨款法案的一个内容。根据克林顿总统 的提议，国会两党的立法中拨出12亿美元，用于帮 助地方社区在今后七年中雇佣10万名教师。此举的 目的是在全国范围内把小学1—3年级的班级学生人 数减少到18人。今年，克林顿总统又向国会提出在 这七年的基础上，追加预算投入2亿美元，使2000 美国所有50个州，包括哥伦比亚大区和波多黎哥， 都将依照公式获得政府拨款。 研究证明，小班教学对大部分处境不利的学生产 生的影响最大，最贫困的社区的需求最强烈。所以， 项目的经费将重点拨给贫困社区，每个州把经费的80 ％根据每个区内贫困学生人数拨给学区。剩余的 20 ％的经费，可以根据招生人数进行分配。缩小班级规 模的经费全部用到教室中，没有一分钱用于联邦或州 的行政管理支出。在学区内，只有不超过3％的项目 经费可以用来行政开支。 由于小班对教师要求更高，所以学区将经费的15 ·１· 外国教育 ％用于提供教师培训，给所有小学低年级的新教师和 有经验的老教师提供职业培训。剩下的经费用来招 聘、雇佣和培训具有教师资格的正规教育教师和特殊 教育教师，包括通过州或地方其他途径取得合格证书 的教师。 每个学区的平均班级规模相差很大。美国教育部 估计目前虽然全国小学1－3年级的平均班级规模在 22人左右—大学区和贫困学区的人数通常更高，但是 有些学区的班级规模已经在18人左右或低于18人。 有鉴于此，缩小班级规模项目对这些学校采取了一些 灵活政策。对小学1—3年级已经或即将达到18人的 学区，可以把这个标准扩展到学校的所有年级，或采 取其他方法提高教育质量。目前，那些没有得到足够 相关经费雇佣一名额外教师，或在低年级没有达到18 人的班级规模的学区，特别是农村学校，可以同其他 然而，尽管结对的做法通常是一些小学区解决资源不 足和达到教育目标(如提供教师培训)的有效方法，但 是在学区间共享一名教师显然无法成为缩小班级规 模的一个可行策略。因此。教育部已经同意将40个 提出退出结对的州放弃这种做法。这些州内的学区可 以通过把项目经费与地方、州或其他联邦经费合并， ·２· 外国教育 雇佣额外的教师，也可以把项目经费用于向现任教师 提供职业培训。 二、各州实施小班教学的计划 模的计划。 今年7月，每个州可以得到由美国教育部又一项 缩