圆柱与圆锥说课标说教材1.pptVIP

说课标 说教材 说建议 内容结构 教材的编排和体例 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用 研说流程 内容标准 课程目标 第三单元 第二学段目标 图形与几何 问题解决 数学思考 知识技能 情感态度 了解几何图形的 基本特征；掌握 测量、识图和画 图的基本方法 感受几何图形的直观； 在观察、实验、猜想、 验证等活动中，发展合 情推理能力 经历与他人合作交流解决问题 的过程，能探索分析和解决简 单问题的有效方法，了解解决 问题方法的多样性，尝试解释 自己的思考过程。 体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学；在运用数学解决问题的过程中，认识数学的价值。 图形的认识 测量 图形的运动 内容标准 经历观察生活中典型的圆柱形与圆锥形实物的过程，认识圆柱与圆锥。通过操作认识圆柱的展开图 通过操作，探索某些事物体积的测量方法；探索并掌握圆柱表面积和体积的计算方法；圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。 通过观察、操作等活动，体会“点、线、面、体”之间的关系 教材编写的特点 在解决问题的过程中体会数学的价值 重视操作与思考、想象相结合，发展空间观念 加强了所学知识与现实生活的联系 加强学习方法的指导，鼓励独立思考，培养学习能力。 返回 教材的 编写特点 内容 结构 内容结构 经历观察生活中典型的圆柱形与圆锥形实物的过程，认识圆柱圆锥，了解基本特征 圆柱和圆锥的认识 圆柱的表面积 圆柱的体积 解决问题 圆锥的体积 探索圆柱侧面积的计算方法，计算圆柱的侧面积和表面积 解决实际问题 了解圆柱体积、容积的含义 经历“类比猜想——验证说明”的过程，掌握计算方法 了解圆锥的体积、容积的含义 掌握圆锥体积计算方法 通过探索活动 获得经验和方 法，培养应用能力 重点 重点 重难点 重点 （一）知识与技能的横向整合 （二）知识与技能的纵向整合 六年级下册 第三学段学习几何图形的基础 一年级上册 五年级下册 第二学段的学习 第一学段的学习 铺垫 形状 曲面图形 返回 教学 建议 注重知识与 实际生活的 联系 让学生经历自主探究知识的过程 对比练习， 加强认知 尊重个体差异，满足 不同层次学生的要求 评价主体 多元化 学生自评 小组互评 家长评价 评价方式 多样化 课堂观察 达标测试 课后访谈 返回 评价 建议 重视能力 评价 综合能力 操作能力 教师评价 成长记录 作业分析 尊重课本资源 挖掘生活资源 利用网络资源 利用学生资源 课程资源的开发和利用建议 补充教师资源 返回 作为一名教师，在新课程理念下，更要立足于课标，认真钻研教材，我们不仅要让学生掌握知识，还要让学生掌握科学的学习方法，使学生真正成为学习的主人，并终身受益，这也是我们教学的最终目的所在。