语文人教版五年级下册18.将相和 教学设计.docVIP

18.将相和 陈塘镇朝垌小学 蒙兰清 教学目标： 1、认识7个生字，会写9个生字。学习“召集、商议、允诺”等词语。 2、理清文章的思路。 3、通过对课文的了解，学习蔺相如机智勇敢，不畏强暴，以国家利益为重，顾全大局的优秀品质和廉颇勇于改过的精神，并从中得到启发和教育。 4、弄清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。 5、分清事情的前因后果。 教学重点：感受人物形象，体会人物的爱国思想及他们各自的美好品质。 教学难点：把握3个故事之间的联系。 教学设计： 第一课时 教学目标： 1、认识7个生字，会写9个生字。学习“召集、商议、允诺”等词语。 2、理清文章思路。 教学重点、难点：理清文章思路 教学过程： 一、设计情境，导入新课： 同学们，在上课之前，老师先给你们看一幅图片（出示图片），图片上的那两个人是谁？他们之间发生了什么故事呢？这就是我们在新课文《将相和》的学习中所要探讨的问题。下面大家打开课本第91页，第18课——《将相和》。 1、出示课题《将相和》。老师上节课已经叫大家预习了，现在老师问你们：这里的“将”指谁？（廉颇）；“相”指谁？（蔺相如）；“和”在这里是什么意思？（和好，团结）。 2、教师介绍时代背景： 故事发生在?“战国七雄”（齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦）时期，当时秦国是最强大的一个，它总有吞掉其他国家的野心。因此，当时一些中、小国家在军事和外交方面的措施，就具有关系到国家兴亡的重大意义。《将相和》的故事就是在这个时候发生的。 二、学习生字词： 1、生字 易读错：“诺”读“nuo”,不读；“卿”读“qing”,不读“ji”。 难写：“璧”、 “瑟”，重点范写。 2、词语 和氏璧 召集 商议 蔺相如 允诺 隆重 约定 击缶 鼓瑟 胆怯 推辞 拒绝 能耐 诸位 无价之宝 理直气壮 完璧归赵 渑池会见 攻无不克 战无不胜 负荆请罪 同心协力 3、借助工具书理解课文中下面几个词语的意思： 理直气壮：指理由充分，说话有气势。 完璧归赵：指把和氏璧完好地送回赵国，常用来比喻物归原主。 攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。 战无不胜：形容强大无比，每战每胜。 负荆请罪：自己犯了错误，主动请求责罚，赔礼道歉。 同心协力：团结一致，共同努力。 三、初读课文、整体感知 1、默读课文，课文写了哪三个故事？分别在哪些自然段。用小标题的形式概括出来。 第一大段（1—10）：写“?完璧归赵”的故事。 第二大段（11—15）：写“?渑池之会”的故事。 第三大段（16—18）：写“?负荆请罪”的故事。 2、概括课文主要内容。 课文主要讲了廉颇和蔺相如由“和”到“不和”再“和好”的故事。这 个故事发生在_____时候,主要讲了_________，_________，________三个故事。 四、布置作业： 1、熟读课文，进一步理解课文内容。 2、预习思考练习2。 3、抄写生字词语。 第二课时 教学目标： 分清每个故事的前因后果，弄清楚三个故事之间的联系及三个故事与整篇的关系。 教学重、难点：了解三个故事之间的联系。 教学过程： 一、复习引入： 同学们，昨天我们已经初步了解了《将相和》这篇课文，现在我们回忆一下整篇课文一共分多少段？（分三大段）每一大段的段意是什么？（完璧归赵、渑池之会、负荆请罪）我们知道，这篇课文主要讲了三个故事，那么每一个故事的之间究竟是怎样联系起来的呢？我们今天就继续来学习这篇课文。 二、齐读第一自然段，思考： 1、这个自然段主要讲了什么？（主要交代了时代背景） 2、这句话的作用是什么？（它是后面三个故事发生的总起因） 三、阅读分析第一个故事，思考问题： 1、故事的起因是什么？经过怎么样？结果怎么样？ 起因：秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，赵王很着急。? 经过：蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智和不畏强暴的精神与秦王斗智斗勇。 结果：蔺相如“完璧归赵”，被封为上大夫。 2、秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王为什么非常着急？用文中的句子来回答。 课文第三自然段：大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当，可是不答应，又怕他派兵来进攻。 3、蔺相如是在什么时候出现的？这样对表现人物品质有什么用处？ 蔺相如是在赵王与众臣“为难”的时候出现的。因为大家都觉得很为难，而蔺相如知难而上，由此更能突出他的机智勇敢的精神。 4、阅读第8自然段，找出表现蔺相如机智勇敢的动词。 （捧、退、靠、举、撞等） 5、蔺相如是真的要捧着宝玉撞柱子吗？他要求举行典礼的目的是什么？? 由于对上文有了较深的理解，同学们马上明白捧玉撞柱是假，逼迫秦王应允是真。因为前面讲过秦王对宝玉爱不释手，所以他绝不会