语文人教版五年级下册口语交际二.docxVIP

口语交际（二） 教学内容 口语交际（二） 教 学 目 标 知识与技能：在双向互动的语言实践中培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。 过程与方法：通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。 情感态度与价值观：培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。 重 点 难 点 想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。 教 学 准 备 1．《童年》歌曲。 　2．能勾起对童年生活美好回忆的照片、物品。 3．多媒体课件 设 计 意 图 语文教学不仅要培养学生具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，还要具备交际能力、观察能力和想象能力。这些通过的形成，主要靠语言实践，教师应在听说读的实践中，通过“感受——领悟——积累——运用”，不断吸收和积累语言，习得和积淀语感，从而培养学生运用语言的能力。 教 法 与 学 法 谈话法， 情感教学法，师生互动法。 教 学 过 程 教 学 过 程 一、回顾课文，激发情趣 1.回顾本组内容，说一说给你留下印象最深刻的场景。 2.想一想为什么这些场景给你留下了深刻的印象？ 二、打开记忆，回忆童年 1.我们的童年生活也有很多有趣、天真、可爱的故事，静静地回忆一下，自己轻轻地说一说。 2.请同学们来说一说自己童年难忘的故事。 课堂评价：（1）有没有把事情说清楚。 （2）有没有把事情说具体。 3.学习小组内相互说说自己最难忘的事情，把事情说清楚，说具体。 三、课堂交流，分享童年 1.每个学习小组评选最难忘的童年故事。 2.各个学习小组轮流在班内交流最难忘的童年故事。 要求：一位同学讲述自己的童年故事，其他的同学说说推荐的理由。 3.师生共同评议说得是否清楚、具体，并提出具体的修改建议。 四、修改提高，难忘童年 1.以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。 2.尝试把学习小组内各个同学的童年故事，连起来，变成一个有趣的童年历程。 3.班内交流。 作 业 与 练 习 让学生回家以后和家人共同回忆自己童年发生的有趣的事。 板 书 设 计 教 学 反 思 口语交际（二） 回忆一下童年生活有趣、天真、可爱的故事。 自己轻轻地说一说。 同学们说一说自己童年难忘的故事。 本次口语交际的话题是《难忘童年》，与课文结合得非常紧密。刚读了关于童年的诗和故事，既有利于激发学生讲述的兴趣，又把学生的目光从书本引向了生活。童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。在学生交际的实践中，提升学生的交际能力。口语交际教学，毕竟不同于学生一般意义上的交际。所以，教师必须关注学生说话与听话方法、态度、能力、习惯等方面目标的达成。