小学升初中衔接教程 4.1.3、三视图.docVIP

PAGE PAGE 5 三、三视图 球球的数学功夫 在小学，学习了辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。如从不同方向观察下表中简单几何体所对应的形状： 物体 观察角度 圆柱 圆锥 长方体 从正面看 从左面看 从上面看 例1 (1)把4个棱长为2厘米的小正方体木块拼成一个长方体(如图l)，长方体的表面积比原来4个小正方体木块的表面积总和减少多少平方厘米? (2)把4个棱长为2厘米的小正方体木块拼成如图2所示的图形，则从左面、前面、上面看到的平面图形分别由 个小正方形构成。 分析与解答： (1)把4个小正方体木块拼成一个长方体时，表面积会减少小正方体的6个面的面积，即2×2×6=24(平方厘米)。 (2)从左面、前面、上面看到的平面图形分别由2、4、3个小正方形构成。 要点点拨：解答(1)这类题目的关键是抓住拼的过程中表面积减少的是哪几部分的面积总和，可以通过画图帮助理解。对于(2)这类题目，注意展开想象或借助实物，可得结果。关键是要理解从某个方向看的意义——只看平面效果，不计纵深的程度。 球球的数学功夫升级 在初中阶段，还要进一步学习从不同的方向观察由一些简单几何组合成的物体，并能画出这些物体的图形；反过来，根据从不同方向观察得到的图形，想象出物体的形状。 一般地，我们把从正面看到的图形，称为主视图；从左面看到的图形，称为左视图；从上面看到的图形，称为俯视图。 例2．把下图中物体的主视图、左视图、俯视图的名称填在相应的括号内。 左视图、 主视图、 俯视图。 要点点拨：会画一些简单物体的三视图，比如圆柱、圆锥、棱柱等；并能根据三视图想一些简单物体的形状，进一步感受立体图形与平面图形的关系。 例3．左边的几何体是由一些边长为1的小正方体搭成的，请在右边的方格中画出它的三视图。 主视图 左视图 俯视图 主视图 左视图 俯视图 主视图 左视图 俯视图分析与解答： 主视图 左视图 俯视图 题中几何体的三视图 如右图所示。 要点点拨：用一些完全相同的小正方体搭出一些简单几何体（立体图形），由从不同的方向观察这些立体图形，然后画出它们的三视图，有利于培养空间相象能力。 例3．画出右边四棱柱（上、下底面是梯形）的三视图。 正面主视图左视图 正面 主视图 左视图 俯视图 四棱柱的三视图如下： 要点点拨：题中四棱柱的上、下底面是梯形，前面的一侧面较后面的侧面窄，因此，从正面看，应当看到四条侧棱，主视图中应有四条竖线，其中中间的两条不可遗漏。 主视图左视图 主视图 左视图 俯视图 分析与解答： 几何体的三视图如右: 要点点拨：题中的几何体是长方体切去一个三棱柱后得到的。所以主视图和左视图的外轮廓是长方形,中间的一竖线表示看到的(切去三棱柱后的边缘)侧棱;俯视图则是由长方形切去一角后的五边形. 例5．如图，这是由一些小正方体搭成的几何体的三视图，那么组成这个几何体的小正方体最多与最少各需多少个? 分析与解答： 由题意知构成最多值表与最少值表如下： 最多值表 最少值表 最多需要2×5+3 =13(个)， 最少需要3×1+2×2+1×3=10(个)。 要点点拨：在俯视图的左侧标上左视图中对应的小正方体的数日，下方标上主视图中对应的小正方体的数目。在俯视图每个小正方形内标上横层、纵层对应两数中的较小数，表示该位置小正方体的层数，构成最多值表；最少值表只需将横层、纵层对应两数相同的数填入相应的小正方形内，其他小正方形内填1即可。 本节反思: 本节主要回顾了小学的从不同方向看立体图形的相关知识,初中阶段正式提出了三视图的概念.在小学掌握简单立体图形的三视图的基础上,会画一些立体图形的三视图;能根据三视图,想象出立体图形,并能推算出搭成立体图的小正方体的个数. 通过三视图的学习,进一步感受立体图形与平面图形之间的关系，培养空间想象和动手实践的能力。 球球的数学练功房 A组 1．一物体的形状如图所示，则此物体的俯视图是 ( ) 第1题图 2．如图，一个立体图形的三视图如图所示，那么它是 ( ) A．圆锥 B. 圆柱 C. 三棱锥 D．四棱锥 3．根据所给物体的三个视图，描述该物体的形状。 图1