语文人教版五年级下册《我想》 教学设计.docVIP

《我想》教学设计 教学目标：?知识与技能： 能正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗。 过程与方法： 想象诗的意境，理解诗的内容，仿照本首诗仿写一节诗。 情感态度与价值观： 开发学生的想象力，感受自然美，培养学生热爱大自然的美好情操。 教学重难点：教学重点： 指导学生有感情地朗读这首诗，使学生想象诗的意境，理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。教学难点： 大胆想象，仿照本首诗仿写一节诗。学情分析：　　 五年级学生已经具备了初步自主阅读的能力，掌握了一些语文学习方法。学生朗读水平比较好，课堂上思维较活跃，想象力比较丰富，老师要创设良好的学习情境，帮助他们感悟诗的美，并试着仿写本首诗。 教学过程： 一、歌曲导入，激发兴趣 1.播放歌曲《种太阳》，边听边思考：歌曲中的孩子有一个什么愿望？ 生：播种一个太阳 师：播种太阳干什么呢？ 生：送去光明和温暖 师：她想给哪儿送去光明和温暖了 生：每一个寒冷和黑暗的角落 师：孩子们，播种一个太阳，这是一个多么大胆、神奇的想象呀！今天我们一起走进一首儿童诗《我想》，诗中也有孩子大胆、神奇的想象。 2.板书课题：《我想》 3.齐读课题：《我想》 二、快乐读诗 品读你喜欢的一节诗，边读边想象画面，把你看到的、听到的写在诗句旁边。 三、快乐赏诗 1.师：交流一下自己喜欢的一节诗： 预设：1、交流第一小节 （1）师：出示“小手﹢桃树枝”，如果把你的小手安在桃树枝上，会长出什么呢？ （预设：我会长出稚嫩的花蕾，在阳光下尽情地绽放。 我会长出稚嫩的枝条，在春风春雨中尽情地生长。）师：此时的你会有些什么想法？（预设：我会与树上的小鸟、桃树枝、桃树叶成为好朋友。我会让小鸟在我的枝条上筑巢、搭窝，让鸟的家族自由地歌唱。 （2）带着感受读：指名读、 引读、 男女生比赛读。 2、交流第二小节 （1）出示“脚丫十柳树根”，如果把你的脚丫接在柳树根上，又会长出什么呢？（预设：我会长好多好多的根。我会发好多好多的芽。我会长出很多很多的柳枝、柳叶。我会长出很多很多的柳树，长成一片茂盛的柳树林子。）师：此时的你会有些什么愿望？（预设：我会给人们遮荫，让我的同学在树下乘凉、读书……） （2）读散文诗《树真好》 （3）带着感受读：指名读、男女生比赛读。 3、交流第三小节 （1）出示“眼睛十风筝”，如果把你的眼睛装在风筝上，你会看到些什么？（预设：我会看见蓝蓝的天空、自由飘飞的白云。我会看见自由飞翔的小鸟；还会看见红彤彤的太阳）。师：往下看。（预设：看到巍巍长城、滚滚长江、滔滔黄河、一碧千里的草原；看到繁华的都市北京、上海、重庆、万州……） （2）带着感受读：指名读、 引读、 男女生比赛读。 4. 交流第四小节 （1）师：出示“我＋春天的土地”，如果把你种在春天的土地里，你会变成什么？（预设：我会变成小草、小花，把祖国打扮得美丽无比。）师：多么美好的愿望啊！你们呢？会变成什么？有什么美好的愿望？（预设：我会变成蒲公英，在空中自由地飞呀飞，把我的理想告诉小树、小花，告……我会变成一棵摇钱树，为穷人摇下很多很多的钱，让他们过上幸福的生活。） 四、快乐写诗 1小练笔：仿写本首诗中的一节诗 2.指名读一读仿写的一节诗 五、总结升华 孩子们有着丰富的想象力，孩子天生就是小诗人，同学们，擦亮你们的眼睛，展开想象的翅膀，生活中的一片树叶、一棵草都将带给你无穷美妙的想象。 六、作业： 1.背诵本首诗。2.试着写一首儿童诗。 板书设计： 我想 小手 安在 桃树枝上 脚丫 接在 柳树跟上 眼睛 装在 风筝上 自己 种在 春天的土地上 丰富的想象力