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浅谈高校校园绿化美化建设与管理实践 李春子 吉林农业大学 和谐美好是人们对生活的美好向往。高校校园的园林环境建设是校园文化建设的 重要组成部分，它对于增强大学文化底蕴，美化学校的工作学习与牛活环境， 塑造师生品格，陶冶学生情操，提升大学形象有着非常重要的意义。 随着高校规模的扩大，招生数量的增加，校园空间利用及园林绿化美化的作用 愈显重要。校园绿化与学校的规模、类型、地理位置、经济条件、自然条件等密 切相关。各方面条件的不同，绿化设计内容也会各不相同。 1校园绿化美化的作用 为师生创造一个防暑、防寒、防风、防尘、防噪、安静的学习和工作环境。② 通过绿化、美化，陶冶学生情操，激发学习热情。利用绿地开辟英语角、读书廊 等活动场所，丰富学生的生活，也提高了学生的学习兴趣。③通过美丽的花坛、 花架、花池、草坪、乔灌木等复层绿化，为广大师牛提供休息、文化娱乐和体育 活动的场所。④通过校园内人量的植物材料，可以丰富学生的科学知识，提高学 生认识自然的能力。丰富的树种种群，通过挂牌标明树种，整个校园成为生物学 知识的学习园地。⑤对学生进行思想教育。通过在校园内建造有纪念意义的雕塑、 小品，种植纪念树，可对学牛进行爱国爱校教育。 2校园绿化美化的特点 校园建设具有学校性质多样化、校舍建筑多样化、师生员工集散性强及其所处地 理位置、自然条件和历史条件各不相同等特点。学校园林绿化耍根据学校自身的 特点，因地制宜地进行规划设计、精心施工，才能显岀各自特色并取得优化效 果。 2.1与学校性质和特点相适应 我国遍布各级、各类学校，其绿化美化除遵循一般的园林绿化原则Z外，还要与 学校性质、级别、类型相结合，即与该校教学、学生年龄、科研及试验生产相结 合（以人为本）。如大专院校，工科的学校要与工厂相结合，理科学校要与实验 中心相结合，文科学校及综合学校要与文化设施相结合，林业院校要与林场相 结合，农业院校要与农场相结合，医科院校要与医学、医药、治疗相结合，体育、 文艺院校要与活动场地相结合等等。 2. 2校舍建筑功能多样 校园内的建筑环境多种多样，不同性质、不同级别的学校，其规模大小、环境状 况、建筑风格各不相同，有以教学楼为主的，有以实验楼为主的，有以办公楼为 主的，有以体育馆、场为主的，也有集教学楼、实验楼和办公楼为一体的。一些 新建学校，规划比较整齐，建筑也比较一致，但往往用地而积较小，而一些老 学校，面积一般较大，但规划不合理，建筑形式千差万别，校园环境较差，尤 其一些高等院校中还有现代建筑环境与传统建筑环境并存的情况。学校园林绿化 美化要能创造出符合各种建筑功能的绿化美化的环境，使多种多样、风格不同的 建筑形体统一在绿化的整体Z屮，并使人工建筑景观与绿色的自然景观协调统 一，达到艺术性、功能性与科学性相协调一致。各种坏境绿化相互渗透、相互结 合，使整个校园不仅环境质量良好，而且要有整体美好的风貌。 2.3师生员工集散性强 学生上课、训练、集会等活动频繁集中，需要有适合较人量的人流聚集或分散的 场地。校园绿化要适应这种特点，有一定的集散活动空间，否则即使是优美完好 的园林绿化环境，也会因为不适应学生活动需要而遭到破坏。另外，由于师生员 工聚集机会多，师生员工的身体健康就显得越发重要。其园林绿化建设要以绿化 植物造景为主，树种选择无毒无刺、无污染或无刺激性异味，对人体健康无损害 的树木花草为宜;力求实现彩化、香化、富有季相变化的自然景观，以达到陶冶 情操、促进身心键康的目标。 2.4学校所处地理位置、自然条件 我国地域辽阔，学校众多，分布广泛，各地学校所处地理位置、土壤性质、气候 条件各不相同，学校历史年代也各有差异。学校园林绿化美化也应根据这些特点, 因地制宜地进行规划、设计和植物种类的选择。例如，位于南方的学校，可以选 用亚热带喜温植物;北方学校则应选择适合于温带生长环境的植物;在旱、燥气候 条件下应选择抗旱、耐旱的树种;在低洼的地区则耍选择耐湿或抗涝的植物;积水 之处应就地挖池，种植水生植物。具有纪念性、历史性的环境，应设立纪念性景 观，或设雕塑，或种植纪念树，或维持原貌，使其成为一块教育园地。 2. 5绿地指标要求高 一般高等院校内，包括教学区、行政管理区、学生生活区、教职工生活区、体育 活动区以及幼儿教育和卫生保健等功能分区，这些都应根据要求，进行合理分 配绿化用地指标，统一规划，认真建设。据统计，我国高校日前绿地率已达10%, 平均每人绿化用地已达4飞平方米。按国家规定，要达到人均占有绿地厂11平 方米，绿地率超过30%;今后学校的新建和扩建都要努力达标。如果高校园林绿 化结合学校教学、实习园地，则绿地率完全可以达到30%?50%的绿化指标。所以， 对新建院校來说，其园林绿化规划应与全校各功能分区规划和建筑规划同步进 行，并且可把扩建预