读《教育激扬生命》有感.docx

读《教育激扬生命》有感 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 读《教育激扬生命》有感 教师应是一个牧者 ——读《教育激扬生命》有感 教育是什么？我们为学生的素质提高做了什么？当读完郭思乐教授的《教育激扬生命》，身为人师的我们审视自己的教育行为，会有新的思索和新的领悟。 《教育激扬生命》是郭思乐教授《教育走向生本》后的又一力作，是向师本教育一次有力的出击，它建立了先进的生本教育理念。读完全书，生本二字深深印入了我的脑海，我不禁为自己过去的教学行为感到汗颜。一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。 我走进课堂无数次，无数次面对我的学生，我又有多少次带着生本的理念进入课堂的？看看身边的同事们和同仁们，我们是不是更多的把教育当作一种普通的职业，一种生存的方式来做？这些，绝不是一个真正意义上的教育者。 《教育激扬生命》让我们对教师角色的定位又进行了更深入的思考。书中提出：对于学生生命体，教师应是一个牧者，教师对学生学习的管理，应该是为了学生自主有效地活动。 教师应把学习的主动权交给学生，只是帮助学生制定学习目标，提示学习方法，把大量的时间留给学生自主学习、探究，自己则要走到学生中去，和学生平等的对话，鼓励、帮助学生完成教学任务，教师应由主角退而成为学习活动的支持者，促进者和帮助者，将教学活动寓于师生对话、生生对话中，学生应把学习变成自己的生活。 这