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如何组织临床小讲课 全科教研室 苏议 分享主要内容 临床小讲课特点 1 一种常用临床教学方法 2 结合专业实际开展理论教学 3 注重运用理论知识解决临床实际问题 4 提高临床授课能力 5 开阔思维、补充教材与理论的不足 临床小讲课 授课教师 ： 有临床经验的医师（主治医师以上） 授课时间 ： 一般1课时（45—50分钟） 授课对象 ： 实习生、进修生、规培生等 授课内容 ： 系统理论课的补充 系统理论课的补充 专科症状、体征的鉴别诊断 进展 （ 分类 、 诊疗技术 ） 以及指南，专家共识等 授课理念 从学会到会学 授课理念 完整系统 广度合适 01 阐述准确 深度恰好 02 进展恰当 逻辑清晰 03 例证恰当 兼顾双语 04 系统理论课、小讲课和讲座的内容和深度有不同 05 教学内容 教学内容 教学方法 教学方法 总体存在 授课似 “ 读课” 讲课如 “ 授书” 条理性不够强 思路不够清晰 重点不够突出 启发引导不足 课堂气氛沉闷 语言表达平淡 节奏掌握不当 提出问题不够 双语使用不当 课件制作欠佳 激光笔乱晃动 时间掌握欠佳 教学态度 临床小讲课实施流程 课前准备 备课 （内容、方法、技巧等） 课堂发挥 执行过程 课后总结 评价和反思 课前准备（1） 题目设计 新知识、新技术 新理念、新观点 目前需要解决的问题 以点切入， 横向延伸 课前准备（2） 授课方法 听课主体 ： 演示 、 情景模拟 、 讨论 、 讲授、 教学查房等 题目决定：纯理论、现场示范、理论结合 操作 、 视频等 课前准备（3） 课前准备（4） 课件制作（PPT） 合适的幻灯片模版 字体设计 标题清晰 内容简明扼要、重点突出 适当图片或动画 多媒体教学原则 图片＞文字 图片+ 文字 ＞ 文字 文字与图片同时呈现＞文字与图片分别呈现 动画+ 语音 ＞ 动画+ 文字 动画+ 语音解说＞动画+ 语音+ 文字 课前准备（5） 教案设计 教学目标 掌握… 熟悉 … 了解 … 基本内容 第一点 … 第二点 … 教学手段 PBL 、 CBL 、 图表 、 照片 、 模型 、 实物、视频… 时间分配 教学的重点和难点 教材及参考书籍 课后评价和总结 课堂发挥 个人仪表 熟练、脱稿 声音洪亮 、 表达清晰 、 有激情 适当交流互动 突出重点、难点 注意时间把握 课后总结 自评和改进 重视经验积累和信息交流 （听课、教评制度、比赛等） 共 勉 教学有法 但无定法 贵在得法 教学需要教师用自己的热情和忠诚去投入， 用自己的责任和心血去作为 。 谢谢大家的聆听 谢谢大家的聆听 谢 谢 大 家 的 聆 听 2019 ppt资料 25 欢迎批评指导！！ 放映结束！