计算机应用专业评价模式改革论证报告.doc

计算机应用专业评价模式改革论证报告 ??????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????? 计算机应用重点建设专业项目组  计算机应用专业评价模式改革论证报告 在学校的宏观调控下，教务科的引导下，计算机组所有教师的共同努力中 ，兼职教师积极参与，企业通力合作中，计算机应用专业的教学评价初具雏形，现在将前期工作总结形成论证报告。 一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 积极推进中职学校评价体系与考试制度改革是发现和发展学生的潜能，激发学生主动学习的愿望，帮助学生树立自信心，增强学生的自我反省能力，帮助学生形成良好的学习习惯是教改的重要问题。多年的教学实践，我们认为：一个好的评价体系能够鞭策和促进学生的学习、促进教师的教学、有利于家长了解学生的情况、学校鉴别学生学业成绩、还可以作为教育评价的依据。中职学校是高素质技术型、技能型人才成长的一个重要源头。改革学业评价方式,建立适合中职生教育的学业评价体系，是中职学校教学管理的重要任务。 （一）中等职业学校的计算机应用专业存在下列困惑： 1.计算机应用专业教学目标是不是就是教会学生如何操作使用计算机和网络这些工具、这些软件，还是教会学生如何运用工具去获取信息、处理信息、应用信息、传输信息以及信息素养的培养？ 2.一部分教师还缺乏计算机应用课程的教学经验，仍然在用传统的教学模式教信息技术。计算机应用专业的教学模式有待研究。 3.如何评价计算机应用专业的教学效果？评价的观念、方法、手段都将成为今后计算机应用专业教学的指挥棒。 因此，我们想利用我校先进的软硬件资源和人力资源进行计算机应用专业的学生学业评价进行研究。 （二）课题研究的意义 1. 促进计算机应用专业教学的发展，培养学生良好的信息素养，提高计算机应用专业的质量。 2. 合理确定计算机应用专业的教学目标，优化计算机应用专业的教学模式。 3.完善计算机计算机应用专业的学业评价体系。 （三）课题的研究价值 1.创新点：建立计算机应用专业的教学模式与评价体系模型； 2. 理论意义 传统的学科教学是应用系统方法分析和研究教学的问题和需求，确立解决他们的方法和步骤，并对教学结果做出评价的一种计划过程和操作程序。本课题的理论成果将完善和发展传统的学科教学的理论和方法以及评价体系。 3. 应用价值 通过课题的研究与实践，总结并形成计算机应用专业的教学目标、教学模式与评价体系，优化中职计算机应用专业教学效果。 二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处 （一）课题的研究目标 运用现代教学理论与建构主义学习理论，通过教学改革与实验活动，确定计算机应用专业的教学目标。优化、完善计算机应用专业的教学模式设计与评价的理论和方法，促进计算机应用专业教学的发展，培养学生良好的信息素养，从而提高计算机应用专业的教学质量。 （二）研究的主要内容 计算机应用专业的评价模式的研究 教学评价在教学过程中是非常重要的环节，教学评价要以教学目标作为依据。计算机应用专业教学评价的基本原则是：发展学生个性、鼓励创新精神、重视教学效果、方式灵活多样。本课题研究计算机应用专业学生学业评价的模式： 1.操作过程评价； 操作过程评价主要考核学生收集信息、处理加工信息、应用信息的能力，不仅关注最终结果，而且要关注过程，及时的指出学生的优缺点。在评价过程中，以学生自我评价为主，结合集体互评，评价时应以鼓励为主，激发学生的上进心，调动其自我教育的积极性，主要采用口头评价或口语评价法，一般不采用等级评分法。 2.作品成果评价； 计算机应用专业作品成果评价的任务主要以评价学生对计算机专业基本知识和基本技能的掌握程度，根据计算机专业课程操作性的特点，应采用阶段性的形成性评价和综合性的总结性评价相结合，即采用体现形成性的考查方式和采用体现总结的考试方式两种形式。 考查是在教学过程中进行的，主要是了解学生学习了一堂课或一个单元的内容后，为了检查前期的学习质量，教师可以根据反馈的信息及时调整教学起点、教学进度或改进教学方法，是形成性评价。考查的基本方法有：课堂提问、书面答题、作品评价、上机操作等，集中体现考查学生完成任务情况。 考试是检查学生学习水平的一种形式，一般是在期中、期末或本学科毕业时进行，是总结性评价，考试结果是对学生学习成绩评价和教学评价的主要依据，根据课程操作性强的特点，计算机应用专业的考试可分为理论和上机操作两种；对于基本知识或基本概念可以用卷面测试