数学北师大版二年级上册《2的乘法口诀》教学设计.docVIP

北师大版数学二年级上册第二单元第三课时 （2的乘法口诀） 教材分析: 本节课是2的乘法口诀。在上节课1的乘法口诀的基础上，教材首先根据低段学生的认知特点，设计了的趣味活动，学习2的乘法口诀。教材从贴近学生的生活实际入手，设计了“摆筷子”的活动，引导学生经历2个2个数的过程和用2连加的过程，为列乘法算式和编口诀做准备；然后通过“试一试”的活动，让学生借助编5的乘法口诀的经验，编出2的乘法口诀；最后安排了不同形式的“练一练”，帮助学生理解和记忆口诀。 学情分析: 学生已经在上节课已经学习了1的乘法，还没有掌握乘法口诀，但对乘法口诀有了一定的兴趣。学生通过5的乘法口诀的学习，已经有了初步编制口诀的经验，进一步明确了加法与乘法之间的联系，因此尝试编出2的乘法口诀应该比较容易。教师在教学中，要注意让学生发现口诀的规律和口诀之间的内在联系，使学生能更准备、熟练地记住口诀。 教学目标1、结合“摆碗筷”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的过程与方法。2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。3、培养学生的合作学习意识，体验数学与日常生活的密切联系。 教学重点：知道口诀的意义，并正确熟练应用。 教学难点：理解口诀的意义，并正确熟练应用。教学准备：教师准备：贴图 学生准备：课堂作业本，小棒 教学过程 （一） 复习巩固，创设情景。 1、以对口令、开火车的形式复习5的乘法口诀． 2、同学们，你们在家经常帮爸爸、妈妈做家务活吗？都做哪些家务活？小明是个勤快、懂事的孩子，你们看他在家里做些什么？（课件出示主题图） 师：这节课，我们就来学习“做家务”这个活动中相关的数学知识。（二）操作探究，学习新知 1、看一看。 仔细观察，说一说小明在做什么？在帮助家长摆筷子的时候要注意什么呢？ （一人一双筷子也就是2根，1双＝2根） 他是怎样摆的？（两根两根的摆的） 2、摆一摆，数一数。（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……（2）学生自己动手摆，边摆边说。（学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。）（3）汇报。你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？（4）比一比看谁数得又对又快！先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛说，小组内说，个别说。3、填一填。（课件出示表格） 几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 几根筷子 2 4 ? ? ? ? ? ? ? （5）全班汇报：说一说你是怎样填的？ 方法1：我用小棒代替筷子摆出来的．（课件演示摆筷子） 方法2：我是两个两个加出来的，筷子的根数一个比一个多2． 方法3：连加太麻烦，几双筷子也就是几个2,如：1个2是2，2个2是4、3个2是6……可用乘法算式． 方法4：我先根据二五一十这个口诀确定出5双筷子有十根，再连加、连减算出其他的筷子根数。 　4、试一试。（1）根据表格写乘法算式。师：1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？（同桌交流、汇报。老师板书：1×2=2。）师：2双筷子呢？（2个2）2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？（交流、汇报。老师板书：2×2＝4。）师：同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗？（学生同桌交流后，独立填写算式，再汇报；课件按顺序出示乘法算式。）（2）根据乘法算式，编一编乘法口诀。　师：同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？（能）（要求学生通过同桌合作的方式完成。）（3）交流订正。可让个别学生说说他们的想法，其他同学补充，老师根据学生的回答按顺序写出乘法口诀。（4）学生齐读乘法口诀。师：同学们真不简单，自己编出了“2的乘法口诀”；仔细观察，同桌讨论“2的乘法口诀”有什么特点。5、读一读、记一记。　(1)按顺序齐背。(2)教师与学生、学生与学生对口令。(3)教师指表格中任一组信息，学生说口诀。（三）课堂练习1、游戏（对口令）。形式多样：可以师生对口令，小组之间对口令。内容是：两道乘法算式与一句口诀对。如，2×3，3×2，对口诀二三得六。2、游戏：摘苹果。课件出示苹果树：秋天到了，树上的苹果就快熟了，你想把它摘下来吗？仔细看看哪个苹果长大了，你能解决它身上的问题吗？学生回答苹果上面算式的得数，并说说用哪句乘法口诀计算。3、圈一圈。 出示书p15.2数字图，圈出2与1、2…9相乘的得数，说一说有什么特点？圈出的都是双数，其余的都是单数。 4、看图列式。 出示书p15.4情境图（请4个学生示范），问：4人有几只手？8