数学北师大版二年级上册《一共有几天》.docVIP

一共有几天（7的乘法口诀） 教学内容：教科书第80-81页的内容。 课型：新授课 教学目标： 1.结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。。 2.会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。 3.沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。 教学重点：探索、编制7的乘法口诀，理解每句乘法口诀的意义。 教学难点：用7的乘法口诀进行计算，解决简单的实际问题。 教学准备：课件、实物投影。 教学过程： 一、口算训练。 二、情景创设 同学们，高兴的事儿大家都盼望早点到来。请看投影，看看这几个同学在说些什么？ 听了每个小朋友的话，你能发现并提出数学问题吗？ 生活中像这样的问题还有很多。为了观察方便，我们先选取一些放在这样的表格里，能看懂吗？ 几个星期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 共有几天 第一行的数表示什么？第二行呢？要想解决几个星期有多少天的问题，我们首先要知道一个非常重要的条件，是什么？（1个星期有7天） 2个星期有多少天？你是怎么算的？（7+7、7×2、口诀） 3个星期多少天？你是怎么算的？（7+7+7、14+7、7×3、口诀） 课件突出累加的算法。 几个星期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 共有几天 7 14 21 你会接着算吗？请你把结果在这个表格里写一写。 汇报填写结果。 三、自主探究，学习新知 （一）观察，圈画 1、同学们，为了更直观地看到结果，你能借助这个图进行说明吗？（投影出点子图） 通过观察，你发现了什么？（1个7是7；2个7是14；3个7是21.） 2、接下来请你自己圈一圈，写一写。 3、展示学生想法。 4、为了看得更清楚，老师把同学们的想法转移到大屏幕。 5、有什么新的发现？ （二）列式计算 1、根据点子图，能列出乘法算式吗？ 2、如果没有点子图，你有什么好方法又对又快地进行计算？ 3、前面同学们都说过连加也可以，你为什么选择用口诀呢？ 4、真的像你说的那样吗？这节课，我们就一起来研究一下：7的乘法口诀。 （三）编口诀，找关系 1、编口诀 根据以前学习的经验，请同学们先自己编一编7的乘法口诀。可以同桌两人一组说说。 汇报，交流：这些口诀你是怎么编出来的？（板书） 2、理解意义 （1）看看哪些已经学过？ “四七二十八”是什么意思？还可以计算哪道乘法算式？ （2）这几句先口诀是什么意思？ 3、找关系 “请同学们仔细观察，想一想，这些口诀之间有什么关系？” “相邻两句口诀相差1个7.” “不相邻的口诀前面的数相差几，积就相差几个7.” 举例说明。（找3组） 4、口诀的不同表达与理解 我发现有些同学是这样写的：八七五十六，九七六十三。他想表达的什么意思？ 那为什么大家都写成七九六十三呢？ 这两种不同的说法背后有什么秘密呢？请你借助点子图先自己观察一下。 课件演示：同样是63个点，从不同的角度观察可以有不同的理解。横着看表示9个7，竖着观察就可以表示7个9.因为都是这63个点，所以记一句口诀就可以了，我们习惯上只记小数在前的一句。 （4）找方法，记口诀 1、你有什么好方法记住这些口诀？ 2、你认为哪句口诀难记？为什么？ 四、闯关激趣，巩固新知 孩子们，你们想参加白雪公主的生日派对吗，那可要闯过几道关卡阿，让我们一起来挑战吧！ 1.第一关：看算式，写得数。（完成教课书第81页第3题） 2.第二关：补充口诀。（强化口诀记忆） 3.第三关：花儿后面藏着谁？。（口诀应用训练） 4.第四关：转盘游戏。（再次强化训练） 五、拓展延伸，升华提高 1.小朋友们，你们真聪明，闯关成功了！生活中还有许多和7的乘法有关的事物，你们想不想知道？ 七星瓢虫 古诗 2.读一读，讲一讲 用学生熟知的西游记中的故事激发学生学习数学的兴趣，体现数学的趣味性。 3.说一说，填一填 用7×8=7×几+7×几加深对口诀 意义的理解 五、反思交流，联系提升 让学生谈谈这节课的收获。