数学北师大版二年级上册做家务——2的乘法口诀.docVIP

做家务——2的乘法口诀 教学内容：北师大版二年级上册第五单元第二节，32-33页 教学目标 1、结合“摆碗筷”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的过程与方法。 ? 2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。 ? 3、培养学生的合作学习意识，体验数学与日常生活的密切联系。 知识点：探索2的乘法口诀的编制过程，灵活运用2的乘法口诀。 ? 重点：渗透2的乘法口诀的编制方法。 难点：结合“摆碗筷”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的过程与方法。 教学过程 课前口算 （一）创设情境、导入新课 （出示课件） 师：同学们，你们在家里会做家务吗？你们都会做些什么家务呢？（生答略）让学生看学生学做家务的图片,思想教育。 ?? 星期天，小明家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看（课件出示主题图）小明在做什么呢？ 师：这节课，我们就来学习“做家务”这个活动中相关的数学知识。 （板书课题） （二）操作探究，学习新知 1、看图说一说。 师：请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？ （同桌互相说说，再汇报。） 生：桌上摆了9个碗，3双筷子，可能吃饭的有9人，应该摆9双筷子，已摆好了3双，还要摆6双…… 师：你们摆过筷子吗？你们能像小明那样把筷子从一双摆到9双,数一数,并把数得的结果填入表格,好吗？ 2、摆一摆，说一说。 （1）学生摆完后请几个学生说说是怎么摆和数的，（教师出示课件讲解）。 学生边看课件边数：一双筷子有2根，2双筷子有4根…… （2）请学生代表说说表格填写情况，老师结合课件交流学生的想法。（课件出示表格）师问：“为什么填这个数？说说你的算法。”引导学生说出乘法算式。 几双 筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 几根 筷子 2 4 ? ? ? ? ? ? ? （3）结果正确的学生请举手。　 3、迁移编制5的乘法口诀方法 （1）师：同学们还记得5的乘法口诀怎么编的吗？生：先列出乘法算式，再编。 （2）师：同学们，上节课我们做得很成功，这节课能不能模仿上节课那样去做呢？生：可以。 （3）请同学们看屏幕，（课件出示筷子摆放图片），你们看懂这张图的意思吗？让学生说说图的意思。 （4）师：请同学们看看左边摆了几双筷子共几根？先写出乘法算式及结果，并编一句新的乘法口诀记住算式的答案，行吗？学生拿出作业单自己完成。 （5）交流订正。可让个别学生说说他们的想法，其他同学补充。看课件讲解。 （6）学生齐读乘法口诀。 4、师：同学们真不简单，自己编出了“新的乘法口诀”；仔细观察，同桌讨论“新的乘法口诀”有什么特点。（小组轮流说）学生交流后发现和2有关，所以叫2的乘法口诀。（老师板书2的乘法口诀） 请学生仔细看看2的乘法口诀是什么样子的，闭目想想。 5、尝试应用口诀 师：我把乘法算式的积隐藏起来，看看同学们能不能运用刚尝过的2的乘法口诀说出答案？看课件，老师配合学生回答写出答案和口诀。 6、记一记。 　师：刚才老师发现有的同学不能很快说出算式答案，说明口诀还不是很熟，但我相信同学们一定有好办法把它记熟。想一想，你有什么好方法更有效地记住2的乘法口诀？独立思考并交流。 7、同桌对口令：一人说口诀前半部分，一人说后半部分，然后角色对换。（角色互换） （三）课堂练习（通过课件深化2的乘法口诀的理解） （四）课堂总结 请小朋友谈谈本节课的学习收获。