数学北师大版二年级上册农家校园.docVIP

《农家小院—图形工具的使用》教学设计 [教学目标]　　 知识目标：掌握各种图形工具的使用。　 技能目标：能自己设计纸张大小，并完整画出一幅农家小院的生活图。　 情感目标：在画图过程中，使学生感受生活，热爱生活，体验大自然带给我们的无穷乐趣。 [教学重点与难点]　　 教学重点：各种图形工具的使用。　　 难点分析：不同填充方式的使用。 教学过程： 　　教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 师：同学们以前我们学过了用直线和曲线工具画图，今天天我们继续学习用其他画图工具。（出示《农家小院》图画）请看这就是老师用电脑画的。 1．屏幕展示课题 2．观图画说景物（小组讨论） 谁能告诉大家图上都画了什么？ 3．观景物说图形 图上都有什么图形？ 二、互动学习，掌握要点 这幅画是由这些图形组成的，我们学会画这些图形，就能画出许多漂亮的图画。在电脑上就有画这些图形的工具，今天我们就来使用这些工具。（板书——图形工具的使用） 1．“矩形”工具的使用及要点（讲练结合） （1）在工具箱中选择“矩形”工具。 （2）选好矩形的起始点位置，从左上向右下（或从右上向左下）拖动鼠标到恰当的位置松开鼠标，即可画出一个矩形（如果想画正方形，可同时按下Shift键）。 2．“椭圆”和“圆角矩形”工具的使用（学生依据上述方法，自己完成）。 3．“多边形”工具的使用（教学难点，教师边讲解边演示帮助学生使用）。 （1）选择“多边形”工具。 （2）确定起点，拖动鼠标，在转角处，松开左键，绘制多边形的第1条边；然后，拖动鼠标至第2条边的终点……以次类推。 （3）完成最后一条边时，双击鼠标确认（如果最后一点没有与起点重合，则从起点到最后一点连一条线段）。 三、任务驱动，综合运用 选取适当的工具和颜色展开想象利用工具画出自己心目中的小房子。 四、感受成功，体验快乐 1．展示作品，介绍所用图形。 2．自我评价，谈谈绘画感受。 3．教师点评，激发学习欲望。 总结：今天咱们学习了图形工具的使用，又画了小房子，今后咱们利用电脑上的这些工具还可以画出更多更漂亮的图画。电脑在我们生活中越来越重要，生活和学习中都离不开它，我们要好好学习，熟练应用电脑长大后成为一名电脑专家，去建设我们的祖国。 片断1 从生活中引入，调动学生的兴趣。　　 师：同学们喜欢旅游吗？ 生：喜欢： 师：在旅游过程中有没有住过农家小院？（许多同学举手） 师：你能把你在农家小院的难忘经历和大家一起分享吗？（学生积极举手描述自己的经历） 师：老师也有一次难忘的经历，我把它画了下来，我们一起欣赏一下。 师：你在老师的画中都发现了什么？你认为老师是用什么工具画出来的？（学生发言） 师：同学们想不想把自己的经历也画成美丽的画呢？（想） 师：我们只有熟练掌握了相关工具的使用方法，才能画出漂亮的图画，下面请同学们带着以下问题在书中找找答案吧！　　 片断2 带着问题学习，培养学生正确的学习观。 师：出示学习问题 1、 设置好画布的大小是画好画的前提，怎样设置画布大小呢？ 2、 图形工具的使用可以让我们画起来更得心应手，你会使用矩形、多边形、椭圆和圆角矩形工具吗？ 3、 前景色和背景色在画图中有多种用法，你也试试吧！ 生：带着问题阅读课本内容。 片段3 布置学习任务，以任务驱动的方式培养学生的发散思维能力。 师：看完课本，同学们对图形工具的使用方法一定了解了不少吧，下面就请同学们把自己旅游过程中印象最深刻的农家小院画成漂亮的图画吧！ 生：自由操作（学生以任务为中心，可以自己解决，也可以同学合作；遇见困难可以请教老师，也可以从书本上找到解决的办法） 片段4 亮点展示，培养学生的审美能力和语言表达能力。让每一个学生都体验创造的快乐。 师：同学们都完成了自己的作品，你认为哪一点是你最得意的创作？ 生1：我画的小房子非常像，我很满意。 生2：我填充的颜色很鲜艳，看起来非常舒服。 生3：…… 三、教学反思　　 良好的开端是成功的一半。作为课堂教学的一个必需环节，课堂的导入是学生主体地位的依托，也是教师主导作用的体现。教师要格外重视课堂导入设计，要创造良好的氛围，调整学生的情绪。更何况现代教学论认为：教学效果在很大程度上取决于学生内在心理状态（即情感心理状态）。信息技术课主要应用任务驱动法展开教学。有些学生一上课就问“老师，今天有什么任务”。这样机械地应用任务教学法，学生不免对信息技术课产生一丝厌倦。如何在课堂导入环节下功夫，自然而然地引入到课堂所要完成的任务上来，是一堂课良好开端的关键。在本课中开始我从学生的生活入手，抓住学生善于表现的心理，以旅游中你印象最深刻的农家小院为突破口，把学生引入一种美好的情感体验中，学生的表现非常积极踊跃。在布置学习任务之前，要给学生充分的学习时间，避免