数学北师大版二年级上册动物乐园.docxVIP

《动物乐园》教学设计 教学目标： ???1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。 ???2、认识符号“”、“”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。 ???3、使学生初步体会到生活中处处有数学。 ??教学重点：掌握大小比较的方法 教学难点：会用“”、“”、“=”，表示比较的结果。 教学过程： ?一、创设情境，激发兴趣 动物王国的小动物们要过他们自己的节日“动物节”了，今天很多小动物都高高兴兴地来到了动物乐园，究竟都来了谁呢？咱们一起去看看吧！（出示挂图） 揭示课题：动物乐园 二、探究新知 1、数一数 引导学生认真观察情境图，说一说“动物乐园”里有什么动物？有多少？你是怎么数出来的？ 2、认识和理解“同样多”。 （1）你想让哪两种动物来比一比多少？ 学生选择自己喜欢的动物数一数并比较多少。 请学生扮成4只小熊和4只小鹿，让他们带上小动物头饰，上台面对面站成两排，再一个对一个握手。（初步感受“一一对应”的思想。） （2）思考：小熊和小鹿分别有几只？用几表示？ 四人小组合作用○和△分别代表4只小熊和4小鹿。在桌上一个对一个地摆一摆。（再次感受“一一对应”的思想。） ?(3)师：小朋友用数一数的方法或是一个对一个连线的方法，发现小熊和小鹿都没有多余，比较出了小熊和小鹿同样多，也就是4个和4个同样多。那么怎么表示4和4同样多呢？在数学上我们就在4和4的中间写一个“=”。 板书?4 = 4 　　????????????????↓ 等号 同时说明：这个符号叫等号，表示同样多的意思，读作4等于4。 请学生读一读。 (4)写一写。写等号时两横要写平，并且一样长，学生在书上描出三个，再独立写四个，教师巡回指导。 3、认识“谁比谁多”、“谁比谁少” ①、小白兔和小猴比 引导学生表述小白兔比小猴多，5比3大。 师：5比3大，用“＞”表示。 板书：5比3大 5?＞?3?读作：5大于3 ↓ 大于号 ②、师：我们也可以把小猴和小鸟进行比较。用同样的方法认识“＜”。 ③、指导学生书写“”、“”符号，并在书上描一描，写一写。 ④、比较“”、“” “”、“”有什么不同？有什么相同？ 明确：大于号和小于号的开口是相反的，但是开口都对着大数，尖角对着小数。 ???4、指导学生填出教科书17页的1题和3题。 5、小结：比较动物的多少，我们可以用“一一对应”的方法进行比较，用“=”表示同样多，用“”、“”比较数的大小。 三、运用新知，巩固拓展 (1)、教师摆圆片和三角形，让学生说一说，填一填。 ○○○○○ ○○○ △△△ △△△△ ○比△____?（）○（ ） ○比△_____?（ ）○（ ） (2)、游戏 ? 　　同桌两人有0～10个数字卡片，一人任意抽出一张，比一比谁大、谁小，并用几比几多，几比几少说一句话。 四、全课总结 1、说说生活中同样多、多些、少些的例子。 2、通过这节课的学习，你学到了什么？