实验室废液成分的探究与处理.ppt

实验室废液成分的探究及处理 唐山市友谊中学 梁振宇 【说课流程】 教 学 目 标 教 学 分 析 教 学 程 序 教 学 理 念 教 学 反 思 九年级学生已 经掌握了一定量 基础知识和一些 基本的实验方法 ，知道了科学探 究的一般过程， 具备了进行简单 科学探究活动的 能力。 学情分析 实验作用 【教学分析】 课标要求 科学探究是一 种重要而有效的 学习方式,也是化 学课程的重要学 习内容，对发展 学生的科学素养 具有不可替代的 作用。 化学是一门以 实验为基础的科 学,实验探究是 化学教学中最常 见、最重要的探 究活动形式。 中学阶段, 学科教学的核心任务是培养学生的学习能力, 学科知识只是培养学习能力的载体。总复习是学习能力形成的关键时期。本节复习课的设计以综合实验创设学习情景，以知识为载体, 思维训练为核心，提高学生对实验的设计实施和评价能力。 【教学理念】 1.巩固酸、碱化 学性质。 2.熟练基本实验 操作技能。 知识与技能 1.进一步认识和 体验科学探究的 过程。 2.学会应用酸、 碱的化学性质验 证物质成分。 过程与方法 1.通过实验探究， 体验科学探究成 功的喜悦； 2.逐步树立爱护 环境的环保意识。 3.学以致用，体 验化学科学的魅 力。 情感态度 价值观 【教学目标】 重 点 难 点 【教学流程】 创 设 情 境 ， 导 入 新 课 提 出 问 题 ， 作 出 猜 想 动 手 实 验 ， 验 证 猜 想 献 计 献 策 ， 无 害 排 放 转 变 观 念 ， 变 废 为 宝 课 后 小 结 ， 收 获 提 高 创设情境、导入新课 【教学实施过程】 提出问题，作出猜想 探究：用石灰石和稀盐酸制备并检验二氧化碳气体实验的废液成分 学生们提出的猜想： 1.氯化钙和氯化氢； 2.氯化钙和氢氧化钙 3.氯化钙和碳酸钙 …… 一般思路： 1.反应器中各自发生什么化学反应？ 2.这些反应独立发生时废液成分有什么？ 3.这些废液混合时，发生了哪些反应？ 4.混合后废液成分发生了哪些变化？ 发生装置中 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 可能有HCl 一定有CaCl2 集气瓶中 Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O 可能有Ca(OH)2 一定有CaCO3 混合后 可能发生 2HCl+Ca(OH)2=CaCl2 +2H2O 一定有CaCl2 可能发生 2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑ 提出问题，作出猜想 猜想一：废液中只有CaCl2 猜想二：废液中有CaCl2和HCl 猜想三：废液中有CaCl2和Ca(OH)2 猜想四：废液中有CaCl2和CaCO3 猜想五：废液中有CaCl2、Ca(OH)2和CaCO3 提出问题，作出猜想 猜想四：废液中有CaCl2和CaCO3 猜想五：废液中有CaCl2、Ca(OH)2和CaCO3 有气泡产生 将样品加入到盛有镁条的试管中 pH7 用玻璃棒将样品涂到pH试纸上与标准比色卡比较读数 石蕊变红 取样滴加紫色石蕊试液 废液中有氯化氢 有气泡生成 取样加入碳酸钠溶液 废液中没有氢氧化钠 溶液无变化 取样滴加酚酞试液 实验结论 实验现象 操作步骤 实验过程中学生填写的学案： 动手实验，验证猜想 证明氯化钙的存在： 操作步骤 实验现象 实验结论 取样加入过量的碳酸钠溶液 先有气泡生成，然后变浑浊 废液中有氯化氢和氯化钙 下面结论是否正确： 操作步骤 实验现象 实验结论 取样加入过量的碳酸钠溶液 没有气泡生成，溶液变浑浊 废液中只有氯化钙？ 一定有氯化钙可能有氢氧化钙 献计献策，无害排放 同学们提出的酸性废液的危害： 1.腐蚀铁质下水管道 2.污染地下水 3.污染土壤 4.损害生活废水处理厂的处理 能力 5.给饮用水安全带来隐患 …… 对于酸性废液： 1.用氢氧化钠来中和 2.用熟石灰来中和 3.加碳酸钠溶液 4.加入石灰石 5.加入生石灰 …… 反应产物氯化钠或氯化钙仍然能够腐蚀建筑物 反应产物 氢氧化钠过量时，可能导致溶液显强 碱性；熟石灰、生石灰过量使废液呈弱碱性而且 生石灰与水反应时产生大量的热；石灰石不溶于 水即使过量对溶液酸碱性也没有影响。 反应程度 经济成本 献计献策，无害排放 对于酸性废液： 1、用氢氧化钠来中和 2、用熟石灰来中和 3、加碳酸钠溶液