数学北师大版二年级上册探究性学习 .docxVIP

《快乐的动物》教学设计 教学过程： 二、探究性学习 １、体会除法与等分活动的联系 你能用学过的知识来提数学问题吗？除了相差、相加关系，还有其他关系，出示课题《倍的意义》 （教学语言：）现在我们来学习新的知识---用除法解决的问题！请同学们分别用圆片代表猴 子、小鸭，摆出它们的数量。 　　 猴子：○○○ 　　 小鸭：○○○　○○○ （讲解语言：）现在我们按３只一组，在小鸭右边的圆片图上圈一圈。注意观察：６只小鸭里面有（多少）份3只小猴那么多。（订正：２个） （教学语言：）请再好好想想！想一想上面分的过程和结果用算式怎么表示，Ａ同学你来一说： 　　 板书：６÷３＝２ 板书：小鸭只数是小猴只数的（２）倍。 质疑：为啥小鸭只数是小猴的2倍 （学生说，一组有3只，有2组，说明小鸭的只数是小猴只数的２倍） （评析语言：）猴子有３只，小鸭有６只，按每３只为一组，通过在小鸭的数量上圈一圈，我们发现６只小鸭里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我们可以说小鸭的只数是小猴只数的２倍， （讲解语言：）现在要注意的是“倍”不是单位名称，得数２后面不要写“倍”字。 ２、做一做，生生互动 （小组活动，见书P46，做一做） 教学语言：请同学们注意，现在要求4人小组合作，用笔画○代表，画出松鼠、小鸡的数量；然后圈一圈，观察８只小鸡里面有（ ）份2只小松鼠那么多；最后，填空列式。 小鸡的只数是小松鼠的（　）倍。 □○□＝□ 教学语言：Ｂ同学你来回答。 （小结性语言：每２只一组，８只小鸡里面有４份2只小松鼠那么多，所以小鸡的只数是小松鼠的４倍。） ３、说一说，师生、生生互动 小结性语言：我们通过前面的应用题的练习知道了这样的应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是求一个数里面有（几）份另一个数那么多？用除法来计算！下面我们再来看下面的几道应用题；教师读题一遍。 （１）鸭子数是松鼠的（　）倍。　□○□＝□ （２）猴子数是孔雀的（　）倍。　□○□＝□ （３）你还能提出什么除法问题？ 教学语言：以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的？有困难的同学别泄气，先用学具摆一摆，再说一说； ４、过渡语言：质疑：你还能提出什么用除法解决的问题？ 学生口头提问，教师板书： 小鸭的只数是小松鼠的（　）倍。 小鸟的只数是小鸭的（　）倍。 小鸟的只数是小猴的（　）倍。 …　…