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读《差异化教学》有感：尊重学生个体差异，营造积极的学习氛围 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 读《差异化教学》有感：尊重学生个体差异，营造积极的学习氛围 尊重学生个体差异，营造积极的学习氛围 ——读《差异化教学》有感 李春琴 《差异化教学》是格利．格雷戈里等国际知名咨询师通过多年教学实践体验编撰而成的一本书。本书用简洁的语言，清晰的表格，生动的案例阐述了如何对学生进行差异化教学，是一本集案例、理论于一体的教育前沿读本。 本书前言指出，自学校产生之日起差异化就一直存在，并在20世纪，随着世界各地移民和迁移现象的激增，课堂上的差异性日益增强。教师和学校管理者们意识到，需要寻找一种新的教学方法来帮助学生，差异化教学作为一种帮助所有学生获得成功的思维方式和模式强势登场。 格雷戈里认为，差异化教学有利于营造积极的学习氛围，使学生在课堂上有“安全感”。这种安全感不仅指身体上，也指智力上。如果一个学生在学校学习时总感到被欺负，嘲笑，排挤，那么他就很难全神贯注地投入学习。其次，当他在课堂上感到压力时，大脑的认知功能主要被情绪控制，理性思维就难以发挥其作用，最终导致学习障碍。这种感觉就好比，我们去参加教师面试，假如抽到的试题恰好不是自己擅长的，就会产生紧张情绪。这时，我就要抽出部分认知资源来调整自己的情绪，以致无法全心全意去迎接挑战，甚至会产生“破罐子破