数学北师大版二年级上册5 的乘法口诀（数松果）.docVIP

《数松果》教学设计 化州市长岐镇西湾小学??许 倩 教学内容：北师大版小学数学二年级上册第五单元第一课“数松果” 教学目标： 1.结合数松果的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程； 2.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题；体验运用口诀计算的简便性； 3.在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的迁移类推能力和规律识记能力。 教学重点： 1.编制5的乘法口诀； 2.在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的迁移类推能力和规律识记能力。 教学难点： 在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的迁移类推能力和规律识记能力。 教学准备：课件 教学过程： 一、?????数一数，填一填 1.出示情境图：“秋天到了，小松鼠和妈妈来森林里采松果。”“仔细观察，你发现了哪些数学信息？”（每堆有5个松果，有9堆） “这些松果有多少个呢？能数出吗？” 2.填写表格 “老师根据这幅图绘制了一个表格，第一行表示有几堆，第二行表示有几个。比如1堆有5个，2堆有10个,3堆有15个”，“你能接着把它填完吗？” 学生独立完成表格。 集体订正。 二、?????算一算，编一编 “你能根据表格来列出乘法算式吗？” 1.引导列出“1×5、2×5、3×5” “为了让大家看得清楚，老师把这一堆松果移成了一排。”（课件演示）“一堆松果列成算式是……”“2堆呢？”“3堆呢？”前3道集体列式，后面的可开火车完成。学生列算式教师课件依次出示： “1×5、2×5、3×5” 。 2.引导编一五到三五的乘法口诀。 “1×5等于多少呢？”“2×5呢？3×5呢？”学生说得数，教师课件出示。“能告诉老师3×5=15怎么得到的吗？”（加法、表格）???????“想不想又对又快地算乘法呢？” ?“我们可以根据两个乘数和积编出乘法口诀，比如1×5=5可以用口诀一五得五，2×5=10可以用口诀二五一十，3×5=15可以用口诀三五十五。” 齐读3个式子和口诀，发现什么了吗？（口诀的前半句是两个乘数，后半句是积；算式中是数字，口诀是汉字） 用这个方法你能把剩下的口诀编出来吗？（打开数学书30页，先写出算式的得数，再编出口诀。） 3.学生试编。 4.汇报。 展示学生作业。 “老师这儿也编好了，对照大屏幕，编对了的读一读，有错的赶快改过来” “同学们，这就是5的乘法口诀（板书课题）我们一起来读一读”齐读。 “乘法口诀是我们祖先流传下来的，已经有两千多年的历史了。乘法口诀可有用了，想记住他们吗？那就背一背吧。”“比一比，看谁能很快地记下来” 三、记一记，说一说 1.自己背； 2.师生对口令（闭眼睛）； 3.同桌对口令； 4.齐背。“能背下来了吗？试一试，背不下来的看着读” 5.哪句比较难记？有什么好方法记住它？ ?“老师记不得四五多少，怎么办？” （知道三五十五再加一个五就是四五二十；知道五五二十五再减去一个五就是四五二十。） 6.观察这些乘法口诀，看看还有什么规律能帮我们记得更快吗? 预设：（1）一个比一个多五；（2）末尾不是五就是十。 “有了这些规律，相信同学们记起口诀来就更快了” “下面我们要用乘法口诀来解决一些问题，敢挑战吗？” 三、?????练一练，用一用 1.完成数学书31页第1题。 （1）谁来说说你的算式是什么？为什么这样列？怎么算出得数的？用哪句口诀？ 有不同的吗？（3×5和5×3可用同一个口诀来计算，是三五十五） （2）可以用哪句口诀？同意吗？齐读。 2．完成数学书31页第2题。 学生口答，课件显示。 3.完成第4题。 （1）集体订正。 （2）观察这两组结果，你发现了什么？（第一组乘积的个位都是5，第二组乘积的个位都是0） 四、?????总结。 “生活中还有很多地方会用到5的乘法口诀，下课后你们可以去找一找，和小伙伴们一起交流，好吗？” ?