2018中考数学安徽趋势展望与复习策略分析.pptVIP

对部分难点问题，要概括出题目的特点。 如：对“函数”学习的三个关键词“对应与定义，运动与特征，图形与方法”。 对“圆”学习的四个条件反射“弦与垂径，角与弧，直径与直角，切线与垂直”。 要总结一些习惯性的错误 1.对数的认识停留在小学阶段. 2.忽视公式成立的条件. 3.随意省略过程导致计算错误. 4.将解方程和代数式的运算混淆. 5.做题只考虑目的和个人愿望不考虑必须遵守规则. 6.懒得写必须的文字. 对应策略三： 数学习惯的养成 对于审题，要用笔引导自己一个词一个词地读题，并随时画出“关键词”的习惯。 要解决好“规范书写”问题。 第一轮复习结束，要保证能够快速、全对(一遍成)地完成大容量的常规试题。务必抓住“准确率”和“时间”两个要素。 遇到疑难问题，要“能写即写”。先解决会解决的部分，能写几步就写几步。例如：把文字语言译成符号语言，把条件和目标译成数学表达式，设未知量为未知数，设轨迹题的动点坐标，依题意画出图形等。 认真归纳知识的遗漏点，分析做错的原因，研究解决的方法。要把好五关： 1、把好计算的准确关。 2、把好理解审题关。 3、把好表达规范关。 4、把好思维关。 5、把好解题速度关。 积极进取习惯的养成。“不是不能，只是我们僵化了”。 坚持的习惯的养成。“只差一步我们就成功了”。 动手的习惯的养成。“手是大脑的探路杖”，要树立“两多一少”的意识，即“多写，多画，少动脑”。 反思的习惯的养成。我做的对吗？我考虑所有情况了吗？ 懂了≠会了≠对了≠快了 牢固地掌握基础知识和基本技能是在中考中取得好成绩的前提。这些问题的解决，主要靠第一轮复习来完成。 中考年年有，规律照样走；只要心放平，中考定能行。 注重课标与考纲； 多收集多总结 ； 多抓基础，强训练，灵活应用是关键。 2019 ppt资料 * 欢迎批评指导！！ 放映结束！ * * （二）、解题步骤 1、审题：这是解题的开始，也是解题的基础.一定要全面审视题目的所有条件和答题要求，以求正确、全面理解题意，在整体上把握试题的特点、结构，以利于解题方法的选择和解题步骤的设计. 审题思考中，要把握“三性”，即明确 目的性，提高准确性，注意隐含性 （二）、解题步骤 解题实践表明： 条件：暗示可知并启发解题手段，结论：预告并诱导解题方向，只有细致地审题，才能从题目本身获得尽可能多的信息．这一步，不要怕慢，其实“慢”中有“快”，解题方向明确，解题手段合理得当，这是“快”的前提和保证．否则,欲速则不达. * 应对中考压轴题，教师可以根据实际，为学生精选一二十道，但不必强求一律，对有的学生可以只要求他做其中的第(1)题或第(2)题。盲目追“新”求“难”，忽视基础，用大量的复习时间去应付只占整卷10%的压轴题，结果必然是得不偿失。 实际上压轴题的失分，并不是没有解题思路，而是错在非常基本的概念和简单的计算上，或是输在“审题”上，因此在最后总复习阶段，还是应当把功夫花在夯实基础、总结归纳上，帮助学生打通思路，掌握方法，指导他们灵活运用知识。 综合题的解题能力不能靠一时一日的“拔苗助长”而要靠日积月累的培养和训练。 在总复习阶段，对大部分学生而言，放弃一些难题和大题，多做一些中档的变式题和小题，反而能使他们得益。 44 三、中考失分的原因分析： 准备不足，落实不够 考前没做好充分复习，不能做到有备无患，知识有明显的缺失。 双基不牢 基础知识和基本技能欠缺，对基本要求学生不重视。 表达不准 如解图形题时，没有将对应点的字母写在对应的位置上、符号写错、字母写错； 不能够较为准确地使用数学语言、概念和基本原理去分析问题，解决问题，导致答案的“口语化”严重，或心中有而说不好说不出，症结在于：考生平时不能做到认真练习，书写不规范，造成解题过程表达不完整。 阅读习惯差、审题不清 考生不会审题，把握不住题意，不会运用所学知识分析解决实际问题，对新出现的题目不能灵活运用所学正确分析理解，造成盲目解题，导致失分。 卷面书写乱，不规范 平时书写没有养成良好的习惯，书写潦草，书写不条理，对答题内容没有整体规划，任意涂改，阅卷老师看不清楚所写内容，影响阅卷老师情绪和阅卷速度，违反给分常理和原则，影响个人得分。 目前部分同学存在的问题 1、没有准确把握基本概念、定理或公式的条件和适用范围。缺乏必要的记忆。 2、计算能力弱，影响思维与结果。 3、数学语言、解题格式不规范。 4、只凭个人的感觉而不善于说理和论证。 5、阅读习惯差、不会审题。 复习建议 1.认真体会往年试题的特征. 2.注意解题规范性. 3.建立错题档案. 4.每日进行知识和方法的总结反思.