数学北师大版二年级上册有张多少贴画.docVIP

北师大版二年级数学第八单元 《有多少粘贴画》教学设计 教学目标： 1. 经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。 2. 掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。 教学重点： 1. 编制6的乘法口诀，并能正确书写。 2. 能运用口诀解决简单的实际问题。 教学难点： 1. 利用乘法的意义以及口诀中的规律来解决问题。 教学资源：PPT课件 教学过程： 一、创设情境、激趣引入 今天，我们的课堂上来了一位神秘的客人，想知道它是谁吗？ 看大屏幕，谜语，绿衣小英雄，田时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。（动物：青蛙）。瞧，它还带来它的小伙伴们，和我们一起学习数学。大家喜欢吗？ 看到这么多青蛙贴画，你能提一个数学问题吗？ 生：一共有多少粘贴画？ （板书课题） 二、自主合作、探究新知 1．估一估。 学生自由估计粘贴画的数量 2. 数一数。 师：要想很快的数出这些粘贴画，你有什么高招吗？ 师：现在，我们共同来一行一行地数，有几行？（课件出示一行粘贴画） 一行6张，2行12张 …完成表格。读一读这些数字，你发现什么规律？ 3. 编制口诀。 (1) 出示ppt. 一行6张 1个6 1×6=6 6×1=6 一六得六 二行12张 2个6 2×6=12 6×2=12 二六十二 三行… 4 . 小组汇报。 （1） 6个6 6×6=36 六六三十六 这句口诀是怎么编制出来的？ （生：5个6 是30，再加一个6就是6个6 ，就是36） 7个6 7×6=42 6×7=42 六七四十二 这句口诀是怎么编制出来的？ （生：6个6 是36，再加一个6就是7个6 ，就是36加6等于42） 学生汇报其余口诀编制的方法，并讨论口诀的规律。 （2）呈现6的全部口诀，齐读，说说蕴含的规律并交流。 例：（从上往下看，积都多六；从下往上看，积都少六） （3）如果我忘记6×8了，怎么办？ （我知道6×7=42，在加一个6.就是8个6 ，即6×8=48） 6×8= 6×7+ 6 （我知道6×9=54，在减一个6.就是8个6，即6×8=48） 6×9=6×8+ 6 (4 ) 用下面两种方法推算6×7的结果，你看懂了吗? 并说一说。 （PPT呈现） 三、巩固应用 1. 游戏“击鼓传花”规则：学生一边大声读6的口诀，一边传花。师喊停，就停。花在谁手里，就试背口诀。 2. 对口令。 3. “找朋友”，分发数字卡片：36, 42，48， 54, 6 6×6 6×8 8×6 6×7 7×6 1×6 6×1 说出对应的口诀。 4. 课本79页，练一练。 四、课堂总结 师： 哪位小朋友能说说我们今天学了什么知识呢？