数学北师大版二年级上册《儿童乐园》的教学设计.docVIP

《儿童乐园》的教学设计 全州县城关完小 蒋珍英 一、教学内容： 北师大版小学数学二年级上册第18—19页“儿童乐园”。 二、教学目标： 1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情景，逐步发现问题，提出问题和解决问题的意识和能力。 2、在解决问题的过程中，经历把相同加数的连加算式改写成为乘法算式的过程，初步体会乘法算式的意义，体会乘法与生活的密切联系。 3、会把相同相加数的连加算式改写为乘法算式，知道它各部分的名称，读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。 三、教学重点： 了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。 四、教学难点： 理解乘法与加法的联系和区别。 五、教学准备 教具：自制课件 教学过程 一、创设情境，引入新课 同学们，在我们的数学王国里有一个充满欢声笑语的地方，那就是儿童乐园。（贴课题）让我们一起去玩吧！（出示课件） 在这幅情景图中，你知道哪些数学信息？（学生可能会说，生1：有4架飞机，每架飞机上有2人。生2：每条船有3人，有3条船。 生3：每节车厢有4人，有6节车厢。生4：有2张椅子，每张椅子上有3人。） 同学们，你们发现的数学信息有多呀，真细心啊！ 二、进行新课，探究新知 1、师：根据图中的信息你能提出哪些数学问题呢？ 生1： 有多少人坐飞机？ 生2：小火车上坐了多少人？ 生3：划船的有多少人？” 生4：坐在椅子上休息的有多少人？。 师：刚才同学们提出的问题都在这呢！(出示课件) 生：读1遍提出的数学问题。 2、对于这些问题怎样列出连加算式呢？ 师：现在我们一一来解决这些问题。 课件出示：有多少人坐小飞机？（学生边说师边板书） 2＋2＋2＋2＝8（人） 师：坐了飞机，我接着玩坐火车吧！ 课件出示：小火车上坐了多少人？（生边说师边板书） 4＋4＋4＋4＋4＋4＝24（人） 师：飞机玩了，火车也坐了，那我们划船去吧！ 课件出示：划船的有多少人？（生边说师边板书） 3＋3＋3＝9（人） 师：儿童乐园真好玩，但有点累了，我们去椅子上休息一下吧！ 课件出示：坐在椅子上休息的有多少人？（生边说师边板书） 3＋3＝6（人） 3、请你们仔细观察这四个算式，你发现了什么？（课件出示），生：加数相同。 师：现在我们来看 第1个连加算式，相同加数是几，有几个2呢？ 第2个加法算式，相同加数是几，有几个4呢？ 第3个加法算式，相同加数是几，有几个3呢？ 第4个加法算式，相同加数是几，有几个3呢？ 师：其实求几个相同加数的和，除了用加法算式计算，我们还可以用乘法算式计算。（贴卡片） 生：齐读一遍。 师：我们先来看这个连加算式，有多少人坐飞机？（课件出示） 2＋2＋2＋2＝8（人） 师：相同加数都是几，有几个这样的加数？（生：相同加数是2，有4个这样的加数。） 师：也就是求4个2相加的和是多少，我们用乘法来表示： 师：写乘法算式时，先写相同加数2，再写相同加数的个数，也可以先写相同加数的个数，再写相同加法2。（板书） 师：2 × 4 ＝ 8（人）（板书） ……积……乘数……乘号……乘数 4 ……积 ……乘数 ……乘号 ……乘数 师：（1）“×”符叫乘号，乘号前面的2和4叫乘数，乘号后面的4和2叫乘数，8叫积。 师：我们来看课件演示一遍。（出示课件） （2）怎么读呢？ （3）读乘法算式时，从左往右依次读，哪个乘数在前，就先读哪个乘数。 （4）用手特指第1个算式，读作：2乘4等于8（板书），用手特指第2个算式读作：4乘2等于8（板书） 师：请同学根据课件读一遍。（出示课件） （5）乘号怎样写？（师：先写左斜，再写右斜）（学生跟着课件写） （6）生活当中乘号像什么，像x号，拼音字母X。 4、师指着2×4这个算式问，乘号前面的2，在加法算式中是什么数？加法算式中没有4，为什么在乘法算式中有4个呢？ 生：4个2机加得8， 师：其实就是求几个相同加数的和是多少，我们用乘法计算 5、你们能把其他的几个连加算式改写成乘法算吗？写在练习本上，看谁写得最漂亮。 生边说第2个问题，师边板书：4×6＝24（人） 4×6＝24（人） 师：跟着课件读一遍（出示课件） 生说第3个问题师板书：3×3＝9（人） 师：跟着课件读一遍（出示课件） 师：当相同加数和相同加数的个数一样时，只能写1个算式。 生说第4个问题师板书：3×2＝6（人） 2×3＝6（人） 师：跟着课件读一遍（出示课件） 6、请你们仔细观察这一道题：1＋3＋5＋7＝16 它能改写成用乘法算式来计算吗？为什么？（不能，因为加数不相同。） 7、你们真棒，这么快学会了用乘法计算。 三、基巩固练习 1、现在我们一起去放松一下吧，请同学们