《5.1.1 交线》教学设计.docVIP

《5.1.1 相交线》教学设计 一、教材内容分析 本节课是人教版七年级下第五章第一节第一课时相交线。在七年级上册，我们已经初步接触简单的平面几何图形，重点研究了线段和角，知道了互余、互补的角，等角的补角(余角)相等，能画出图形思考问题，初步掌握思考几何问题的方法，学会初步几何推理的方法。在此基础上进一步研究平面内两条相交直线形成的4个角的位置和数量关系，为今后学习几何奠定了基础。同时也为证明几何题提供了示范作用，本节课对于进一步培养学生的识图能力具有推动作用。 二、学生情况分析 学生已经初步学习了角的相关内容和一些性质。 本课的教学对象是七年级的学生，思维活跃，模仿能力强。 三、教学目标 （一）知识与技能 1．理解对顶角与邻补角的概念，能从图中辨认对顶角与邻补角。 2．掌握“对顶角相等”的性质。 3．理解“对顶角相等”的初步的几何推理 （二）能力目标 1．经历探究对顶角、邻补角的位置关系的过程，建立空间观念 2．通过分析具体图形得到对顶角，邻补角的概念，发展学生的抽象概括能力 （三）情感目标 1．通过相交线中有关角的探究，使学生初步认识数学与现实生活的密切联系 2．通过师生的共同活动，促使学生在学习活动中培养良好的情感，形成合作交流、主动，参与的意识。 四、教学重点、难点 重点:邻补角、对顶角的概念,“对顶角相等‘的性质. 难点:“对顶角相等”的性质的探索过程.