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二、主动探究，学习新知
1.摆一摆，数一数。（初步学会“几个几”相加的意义）
同学们，我们用一堆的圆片来代替糖果，数数这里一共有多少个圆片？
（1）你们想用什么方法数出一共有多少块糖果呢？
引导学生交流，可以让学生思考按前面的方法数，让学生用自己喜欢的方法数出一共有多少块糖果，数的时候一定要留心自己每次数几个，数了几次。
（2）教师引导学生与同桌之间交流数数方法。
教师抽几个具有代表性的数法，让这些学生向全班同学汇报。学生汇报时，教师要适时追问：“你每次数几块？数了几次？”（每次数2块，数了6次；每次数3块，数了4次……）
（3）让学生看课件演示：每次数2块，这就是1个2，2个2，……，6个2，是12块。
每次数3块，这就是1个3，2个3，……，4个3。一共有4个3，是12块。。
……
2.数一数，填一填。（理解几个几的含义）
（1）课件出示教材第16页“数一数，填一填。”第一幅图。
教师指导学生认真观察，让学生说出图上画的是什么？这样摆放有什么好处？
这些棒棒糖就像站队一样，站队时每一行人数怎么样？（一样多）每一列人数怎么样？（一样多）
你能很快地数出一共有多少块棒棒糖吗？你是怎么数的？
让学生观察、思考、交流、汇报。
可以横着数，每行7块，共有2行，一共有14块；也可竖着数，第一列有2块，一共有7列，也是14块。
引导学生列出算式。
7+7＝14
2+2+2+2+2+2+2＝14
通过观察两道算式，让学生说出发现了什么？
摆一摆，算一算。（强化对几个几含义的理解）
教师让学生用小圆片摆方阵，说出每行几个，一共几行；每列几个，一共几列。然后再列式算一算。（教师巡视指导）
（2）数一数，算一算。（加强数学与生活的联系）
第16页“数一数，填一填。”第二幅图。让学生排一排，数一数，列式计算。
3.说一说，算一算。
（1）说一说：横着看，每行5块，共3行，一共有15块。
用算式表示：5＋5＋5=15
（2）竖着看，每列3块，共5列，一共有15块。
用算式表示：3＋3＋3＋3＋3=15
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