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买文具的教学素材
教学目标: ??????1.结合“买文具”的具体情境，使学生初步理解小数的含义，体会小数的特征。 ??????2.能认、读、写简单的小数。 ??????3.会用小数表示元、角、分，感受小数与生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活。 学习重点、难点： ?????1.理解小数的实际意义及小数的读法和写法。 ?????2.理解小数的实际意义，体会小数的特征。
养成教育训练点：
?????培养学生数感及理解小数的能力。 教学过程?????????????????????????????
一、揭示课题 ???????创设买文具的情境：同学们，新学期开始了，老师带领大家一起去文具店买学习用品，好吗？ ???????板书：买文具 ??????元、角、分的知识大家都知道了，小数是什么呢？我们还不认识，这节课我们就借助元、角、分来认识小数，和小数交朋友，大家想不想交一个新的好朋友呀？ 二、讲授新课 ??????1.认知小数。 ????（1）和同桌的同学说一说。
????（2）引导学生观察“书橱”里陈列的文具。让同桌互相说一说每一种文具的单价是几元几角几分。 这个“.”是小数点。这个点很重要，举例说明：售货员阿姨粗心地把笔记本标价牌上的小数点位置写错了，把3.50元写成了0.35元，会造成什么结果？写成35.0元呢？ 2.小数的读法。 ??????教师范读。 ??????板书：16.85???读作：十六点八五。 ??????让学生多读一读。 三、课堂活动
四、巩固练习
五、作业设计 ???????1.找小数。 ????????2????3.2????0.02????1.00???50????5.0?????18.01?????0.7??????1.11 ???????2.填空。 2元1角=?????元?????7元5角2分=?????元???50元5角=?????元???2元5角1分=?????元????51元2分=?????元???1角5分=?????元 ???????学 生 活 动
?学生观察橱窗里陈列的文具。 （同桌交流，请个别学生汇报）
?同桌互相说一说每种文具的单价是几元几角几分。 ?????（1）学生独立动笔填写各种文具的价格。（课本2页，同桌互相核对，教师同意结果） ?????（2）认识这些小数。
???0.02???0.31???0.50???2.4???10.33???8.05???20.00 4.135
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