数学北师大版二年级上册数松果—5的乘法口诀.docVIP

数松果的教学设计 教学内容： 北师大版小学数学二年级上册第五单元P30—P31。 教学目标： 1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。 2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。 3、培养学生初步的观察和分析能力，体会乘法与生活的密切联系。? 学情分析： 这是学生第一次系统学习乘法口诀，因为学生年龄小，理解能力弱，所以要感悟到乘法口诀的形成过程和内在联系比较困难。教师在教学时，要注意通过直观的操作、演示，使学生形成正确的感知，经历编制口诀的过程，为后面进一步的学习打下基础。 教学重点： 完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。 教学难点： 建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。 教学准备： 课件。 教学过程： 一、情境引入，揭题板题。 1、引入：同学们知道现在是什么季节？（秋季） 正是这美丽的季节，把我们的好朋友（松鼠）带到了我们的课堂。 去年小松鼠陪我们学习了采松果，今天他又会陪我们干什么呢？我们一起来看一看（显示大屏幕，揭示课题：数松果） 2、质疑：认真观察主题图，想一想你能提出什么数学问题？（一共有多少个松果？） 二、探究新知，体验感悟。 　 1、师：有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？ 2、学生回答数的方法：一个一个的数、五个五个的数一数……。 3、优化数法：哪一种数法既简便又不容易出错？ 师：对，五个五个的数既简便又不容易出错。看聪明的小松鼠也是这样数的。咱们和小松鼠一起数一数吧！ 4、显示表格，带领学生完成数的过程。 （1）生说师显示课件。 有几堆 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有几个 5 10 15 20 25 30 35 40 45 （2）师：小松鼠的松果数完了。他用简单的算式表达他数数的过程，该怎样表达呢？ （3）汇报：一堆是1个5，1×5；两堆是2个5， 2×5；三堆是3个5，?3×5…… （4）思考：怎样快速的算出这些算式的结果呢？引出乘法口诀运用。 （5）引导学生试编口诀1-3句，4-9句学生独立编写。 （6）交流展示编写的口诀，教师板书。 （7）了解乘法口诀的历史，对学生进行思想教育。 乘法口诀如此重要，咱们一起来记一记吧！ 6、多种形式，记忆口诀。 （1）拍手读（2）同桌读（3）齐背（4）对口令背 7、看到同学们背得这么好，老师也想背一背，师背到五六三十故意背不出来，请同学帮忙解决。我把五七三十五这句口诀忘了怎么办呢？ 三、丰富练习，应用口诀。 1、口答训练。 2、完成课本第31页练一练第1、2、4题。 四、课堂小结，升华提高。 今天的学习，你们学会了什么？ 五、拓展延伸，灵活应用。 在生活中有很多地方也会用到5的乘法口诀。“正”字统计法，数古诗的字数，数手指数等。 例如：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 班委会选举统计：王红：正 正 正 正 正 板书设计： ????????? 数松果-------5的乘法口诀 1×5=5?? 5×1=5?? 一五得五 2×5=10??? 5×2=10?? 二五一十 3×5=15??? 5×3=15 三五十五 4×5=20??? 5×4=20 ? 四五二十 5×5=25??? ?? 五五二十五 6×5=30? 5×6=30???五六三十 7×5=35?? 5×7=35?? 五七三十五 8×5=40?? 5×8=40?? 五八四十 9×5=45? 5×9=45?? 五九四十五