汇泉小学综合实践活动纪实-“打造追梦团队.docxVIP

打造追梦团队绽放别样姿彩 ——综合实践学科教研组建设活动纪实 章丘区汇泉小学 2018.9 章丘区汇泉小学是一所省级规范化学校，始建于1962年，2004年7月更名为章丘市汇泉小学，50多年的悠久历史，学校严谨的教学风格、精益求精的教学精神、淳朴的校园风气、浓厚的文化氛围，丰富了师生的精神世界，增强了师生的精神力量，使学校成为具有文化品位和精神感召力的重要场所。多年来，在全区教育教学中一直起着示范引领作用，教育教学质量始终居全区前茅。同时“教育高质量，团队高素质”是汇泉小学永远追求的教育梦，为打造这一追梦团队，学校从教研组建设入手，努力探索高效教研组建设的有效途径，打破了传统的以单年级、单学科为划分标准的教研组别，成立学科教研组，使教研更有针对性，教师间的交流更广泛，骨干教师的引领作用更突出，最大化实现了资源共享。我们汇泉小学综合实践教研组作为其中的一份子，全组老师辛勤努力，几经风雨，终见彩虹，综合实践学科教研组建设取得了初步成效。 一、搭建平台，凝练教师学科气质 综合实践活动是一门综合性、开放性很强的课程，没有现成的教材和指导体系，新的理念、新的措施的落实要靠教师，课程实施的成败关键也在教师，鉴于此，学校整体规划综合实践活动课程方案、整合人力和资源就显得尤为重要，学校首先明确目标，打造教研组灵魂，形成教师独特的学科气质——独特的教学特点、与众不同的教学风格、游刃有余的教学表现，形成具有本学科特色的教学风格。 指导纲要——引领新方向 为了进一步提高小学综合实践活动教师的专业素质，加强相关教学理论学习，学校坚持每周集体教研，这是交流经验、提高认识的一个大好机会，综合教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用。2017年9月《中小学综合实践活动学科指导纲要》颁布后，我们组织全校综合实践学科老师认真研读指导纲要，结合学校实际情况确定活动主题，通过学习，老师们切实加强了对综合实践活动课程的精心组织、整体设计和综合实施，不断提升了课程实施水平。 骨干先行——做好领头羊 学科骨干教师是中坚力量 ，他们率先垂范，不懈追求，以自己的教学风格感召着全组教师，如教研组长李素娥老师，获得济南市综合实践优质课一等奖，章丘区综合实践优质课一等奖，章丘区综合实践中心组成员，李秀玲、李新春、赵晓老师，均获章丘区综合实践优质课一等奖，她们有着丰厚的专业积淀，为使每节课都有吸引力，她们认真学习指导纲要的精神，创新活动形式，让学生乐于参与。 读书指路——拓宽大视野 学校购买了大量教师教育教学用书、教育名著、报刊等，组织开展了“读名家作品，谈心得收获”、“教研论坛”等活动，活动的开展，使老师们广泛涉猎知识，拓宽自己的视界，提高了个人的生活情趣；向专家、名师学习，从榜样的身上学会了可贵的品质；教研论坛，畅所欲言，集思广益，不断总结经验，运用到学科教学之中。 多维充电——虚心取真经 我们时刻关注教育科研新动态，多维充电，收集新信息，虚心向兄弟学校求教取真经：一是争取一切外出学习机会，积极参加市、区、片听课学习。二是各位教师与兄弟学校教师建立联络网，虚心求教，互相交流信息，三是积极参加教育主管部门组织的各级专业培训。一次次外出培训，收益的不是个体，而是整个教研组，2013年山东省综合实践活动优质课展评活动在临沂举行，我校李素娥老师和兄弟学校的刘栋梁、于秋颖和李冬梅老师进行了观摩，会后将优质课的展评课例带回学校，供老师们观摩学习，开启了我们学校综合实践活动课程的新征程。2014年在刘伟主任的带领下，我们学校三名老师到玫瑰的故乡平阴，参观了平阴小学的综合实践活动开展情况。2014年山东省优质课展评在章丘举行，学校更是抓住家门口的学习机会，多批次派出教师观摩学习，受益无穷。 二、捆绑教研，打造学科教学风格 1.整体规划 大格局入手 综合实践课程没有现成的教材体系和指导体系，缺乏教育教学和管理的理论支持，对此，我们整体规划综合实践活动抓住“小、趣、实、新、特”几个特点，考虑学生实际发展的需要及其年龄、心理特点，不同学期或年级间采用螺旋式课程的组织方式，在低中年级多开展自我服务、文明礼仪、废物利用等主题活动。在高年级主要是以认识社会为重点，开展一系列热点问题为主题的社会实践活动，同时围绕热爱家乡、环境保护、美德教育、创新教育等内容挖掘课程资源。 2.关注细节 重过程锤炼 我校特别注意明确目标，关注细节，铸造教研组的精神支柱，锤炼教研过程，2017年11月我们学校举行了汇泉片区综合实践活动展示交流的教研活动。学校领导鼓励每位综合老师集思广益，开展有特色的主题活动。一个个的活动主题出现在我们面前：《我是小木工》《树叶踏画》《扎染》……在去年的展示活动中，我们再三商议，最终确定了具有乡土气息的《巧手点豆腐》这一活动主题。确定了主题，以何种形式开展活动？豆腐怎么