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历下区教育局教科室今年工作总结 　 根据市教科所今年的工作计划和区教育局的整体工作部署，区教科室认真履行“理论指引导、课题指导、信息指导、舆论引导”等职能，为推动全区教育教学改革，提高教育教学质量，开展了一些卓有成效的工作。 一、按时完成《教科研通讯》的编辑工作， 《教科研通讯》是历下区教育局主管的一份宣传历下区教研和科研工作的内部刊物，搞好《教科研通讯》的编辑工作是教科室的一项重要工作。《教科研通讯》设有教学论坛、教研传真、学校短波、闪光台、他山之山、队伍建设、信息浏览等栏目。今年共编辑《教科研通讯》8期（其中第5期的课改培训资料4本）。根据新课改“先培训后上岗，不培训不上岗”的要求，为了把培训活动落到实处，我们编辑了两期“新课改专辑”，一期是纲领文件和专家讲座，一期是学科教研员编辑的新课标、新教材分析和优秀教学案例。两期新课改专辑的编辑保证了课改培训的顺利进行，为教师走进新课程提供了必要的理论支撑和学习平台。 二、继续引导教师学习苏氏《给教师的建议》一书，提高全区广大教干教师的理论水平　 研读教育名著是提高教师理论水平和转变教育教学观念的重要途径。借鉴外地的经验，我们选取苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书为切入点，引导教师走向教育理论的源头。苏霍姆林斯基教是前苏联教育思想的集大成者，他的著作被誉为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。《教科研通讯》从第23期开始连续对《给教师的建议》一书进行摘要连载，各学校通过教师自学、专题讲座、沙龙研讨、理论测试等多种形式引导教师进行学习。为了把这一学习活动推向高潮，区教科室于9份月份进行了“学习苏霍姆林基的教育思想，树立课改新理念”论文评选，本次活动共收到论文170篇，经过评委认真评议，评选出一等奖35篇，二等奖66篇。从上报的论文看，教师们对苏霍姆林斯基的全人教育、和谐教育、生命教育、多元评价、差生转化、阅读教育等思想有了深该的认识和理解，并已在秘自己的教学实践中生根开花。这一活动的开展极大地推动广大教干教师对现代教育教学理念的学习和研究，促进了教育教学观念的更新，为新课改的顺利推进更新教育教学观念。 三、积极做好各级各类课题的立项、管理、结题工作 1、织织好课题的立项申报工作。4月，我区有5项课题被批准纳入全国教育科学十五“规划课题――“学科教学中培养学生综合能力的研究”的子课题；在区一中召开了省中小学英语特色教育研究开题会，省课题组5位专家到会做了专题讲座；11月对全区中小学申请立项的274项课题进行了评审，确定立项216项。这次立项的范围涵盖了各中小学和各民办学校，表明学校教干充分认识到教科研在促进教师发展、创办学校特色等方面的重要性，全区教科研的浓厚氛围已经形成。 2、做好各级各类课题的结题鉴定工作。今年6月区教科室聘请教科研专家对申请鉴定的28项课题进行评审，25项通过区级鉴定，准予结题。从上报的材料看，主要有以下特点：一是申请鉴定的材料比较齐全，包括课题结题审请·鉴定书、课题立项申请书、课题立项认定文件、课题研究实验方案、课题研究报告、课题阶段工作研究报告、课题研究成果及其它相关的课题研究材料材料等。二是撰写的课题研究报告质量较前有明显的提高。三是大部分课题的课题组成员能够根据研究方案认真扎实地开展研究活动，并且研究效果显著。课题组成员及时总结课题研究的成果，有多篇论文在区级以上获奖或发表。多数课题的选题与教育教学实际结合紧密，课题研究促进了教育教学质量的提高。四部分学校的教科室加大了对课题研究管理力度，课题研究的过程性材料比较齐全。上半年全区有8项市级课题结题通过了市级鉴定与结题。 3、加强对课题研究的过程管理 为促进教师把课题研究工作做细、做实，我们加大了课题研究过程管理的力度。一是要求各校教科室定期召开课题研究工作座谈会，帮助实验教师总结经验，解决研究工作中遇到的困难和问题；二是各级各类课题负责人每学年以学校为单位上报课题研究阶段总结，区教科室编号存档。对于不按时上报工作总结的按中止课题研究处理，实行自然淘汰。 四、各强评估，促进学校教科研工作的发展 根据《临沂市教育科研课题实验学校工作评估方案》，结合我区实际，我们制定了《历下区教育科研工作评估方案》，在各学校自查的基础上，区教科室抽调有关人员于9月23－28日对全区中小学教科研工作进行了评估，通过评估我们欣喜地看到各中小学都十分重视教科研工作并把其纳入学校整体规划之中，“科研兴校”已成为全区广大教干的共识，教科研网络已经形成，除个别学校外教科室都单独辟室并挂牌并配备了专兼职教科室主任和教科员，为鼓励教师教科研的积极性，制定了切实可行的教科研奖励条例，有的学校坚持每年召开一次教科研表彰会等。这表明全区已经形成浓厚的科研氛围。 五、努力提高教科研人员的水平，建立一支高素质的教科研队伍。 教科研员的素质和研究水平是各项