例谈应用单位圆解题.docVIP

例谈应用单位圆解题 摘要：数形结合思想是中学数学中的重要数学思想，单位圆具有形象直观的特性，是研究问题的有力工具，是数形结合思想的体现。解决某些问题时如果善于挖掘题设条件与单位圆的联系，将达到化繁为简、事半功倍的效果，因此在在教学中应不失时机地加以渗透。本文选析几例，如有不妥之处，敬请批评指正。 关键词：单位圆 函数 单位圆在高一数学中的应用主要体现在必修④三角函数中的应用，而利用单位圆可以解决一系列的三角函数问题，包括：求三角函数值；求角的取值集合；解三角函数不等式；研究三角函数的性质等等。另外很多问题亦可以利用单位圆中的弦和三角函数线等几何意义进行转化，因此有必要对单位圆常见的解题功能作一总结，下面举例说明。 一、求角 例1、已知，求角A、的值。 解：原式子可化为，即 ，显然点 与单位圆的交点，则圆心到直线的距离，整理得，则 ，于是可得。将回代入得，于是可得。 二、解方程 例2、解方程。 解：原方程即为。 设的终边与单位圆交于点，则原方程等价于方程组 ，解得或，即直线与单位圆 交于两点与，终边经过、的角分别为与，故原方程的解集为。 点评：上面两题若按常规方法直接求解将会使运算变得繁杂，而利用单位圆的几何意义建立等量关系，则达到了化简求值的目的。 三、求角的取值范围 例3、已知,求的取值范围。 解：的终边落在区域与单位圆 的公共部分，如图1所示，由 解得， 图1终边经过、的角分别是 图1 与，故的取值范围是。 点评：求角及解三角不等式应利用终边相同的角写出各角，并且要将取值扩展到整个定义域上。 四、求三角函数值 例4、已知、是方程的两个不等实根，求的值。 解：由已知条件可得，是圆与单位圆的两个交点，联立两圆方程可得它们的交线的方程 为。如图2所示，作于， 由点到直线的距离公式可得， 图2于是……， 图2 另一方面，由两点间的距离公式可得 ……，联立 解得。 点评：本题应善于挖掘题设条件，将其转化为求两圆的公共弦弦长，再由两点间的距离公式进一步求解，过程准确流畅。 例5、求…的值。 解：将单位圆上半部分均分成180等分，依次对应的角度是，…，， 其中与的余弦线关于轴对称，则 ，于是 原式+…+ 点评：单位圆中的三角函数线是角的三角函数的直观体现，从三角函数线的方向 可以看出三角函数值的正负，巧用这一“形”的特点可以简便快捷地求角的三角 函数值。 五、证明等式 例6、已知，，、、， 求证：。 证明：易证、、显然不等，不妨设。由于、 、在单位圆上，且的重心为 ，即原点，而又是 的外心，则是正三角形。从而，于是可得。 点评：本题借助单位圆内接三角形以原点为外心，结合重心与外心重合为正三角形的性质，使问题的解决变得简单易行。 六、研究函数性质 例7、求函数的值域。 解：， 的几何意义是 点与单位圆上的点 距离的取值。如图3所示， 图3， 图3 ， 故原函数的值域是。 例8、求函数的单调区间。 解：令，则 ， 由得：。 图4利用单位圆的正弦线解题，如图4所示， 图4 当，即时，原函数为增函数。 当，即时，原函数为减函数。 故原函数的递增区间是，递减区间是。 点评：高一数学现行教材，利用单位圆中的三角函数线画三角函数图象，从而三角函数的性质都可以由单位圆中的三角函数线直观地体现。 七、求面积 例9、已知、满足，若，求的面积。 解：、是单位圆上的点， 如图5所示，原心O到直线的距离 ， 图5故。 图5 点评：本题再次利用单位圆，结合点到直线的距离公式，使问题的求解过程一目了然，同时彰显了数形结合法的巧妙之处。 由上面几个例子可见，单位圆具有形象直观、准确方便、易于理解等特点，若充分挖掘题设与单位圆的内在联系，利用单位圆的几何特征进行适当地转化，往往可以使问题化难为易，化繁为简，思路清晰，方法明确，因此在教学中应该加以重视。 参考文献： 华腾飞.妙用单位圆巧解三角题[J].上海：华东师范大学出版社，2006. 季东升.单位圆在三角函数中的应用[J].江苏：苏州大学出版社,2010. 程光宇.利用单位圆解三角函数题[J]. 福建: 福建教育出版社,2010. 王俊胜.解三角题要重视挖掘隐含条件[J]. 哈尔滨：哈尔滨出版社，2009.