语文人教版九年级上册《星星 变奏曲》教学设计.docxVIP

《星星变奏曲》教学设计 乐清市乐成第一中学 陈龙英 【学习目标】 通过想象、比读、引读感受理想世界的幸福甜蜜、诗意温馨（重点） 通过比较、引读体会现实世界的冰冷黑暗（重点） 体会朦胧诗的意象化特点和“变奏曲”的特点（难点） 【板书设计】 星星变奏曲 江河 向 诗意甜蜜 痛苦煎熬 不 往 静谧惬意 满 美 生机盎然 冰冷彻骨 黑 好 暗 方法导入，走近现代诗歌 我们今天要一起来学习一首现代诗，一起读题目——《星星变奏曲》。带点感情再来一次。 我们知道，每一种文体都有它的特质，学习的内容和方法不尽相同。 那么，对于现代诗我们要学习些什么呢？诗人的情感、诗歌的主旨等。 那我们要通过什么方法学习呢？通过朗读，通过了解背景。 初读感知，读准读顺诗句 首先，让我们通过朗读去感知这首现代诗。请同学们自由朗读全文，要求读准字音，读顺字词。稍后请同学来读。请一女生和一男生分别读一、二节。 画面感知，体会意象内涵 1.是不是我们读准字音了，读通顺了，一首现代诗就算读好了？更高一步的要求是读出它的情感。那么怎样才能体会诗人所想，带感情地读出来呢？这就需要我们能先来读懂这首诗。读懂一首诗有很多的方法，今天来学其中一种。 PPT：有人说：“一首好诗就是一幅好画，能通过颜色和画面的冲击引发读者无穷的遐想。”也就是说，诗歌是有颜色和画面的，让我们先走近诗歌的第一小节。放声朗读第一节，划出有颜色感或画面感的诗句，并结合一处说一说：诗句中有怎样的颜色或画面？ 【预设1】每天都是一首诗，每个字都是一颗星，像蜜蜂在心头颤动。 预设生讲：每天都是诗意的，能看到蜜蜂在欢快地颤动的画面。 引导：（1）每天都是诗的生活是怎样的？想象一下 自由地躺在草地上享受阳光的照拂..... 愉悦地坐在图书馆孜孜不倦地阅读...... （2）“像蜜蜂在心头颤动”，改成“蝴蝶在心头飞舞”可好？蜜蜂颤动会让我们联想到什么？蜜蜂采蜜，有一种甜蜜感。（板书：诗意甜蜜） 【预设2】有一个柔软的晚上，柔软得像一片湖，萤火虫和星星在睡莲丛中游动。 预设生讲：眼前可以看到萤火虫和星星在睡莲丛中游动。 萤火虫和星星会游吗？可否改成“萤火虫和星星在睡莲丛中晃动”？游是慢悠悠的，感觉很惬意安详，周围的环境很静谧。如果是“晃动”就破坏了这种静谧的气氛。 谁能读出这种感觉来（板书：静谧惬意） 【预设3】春天，鸟落满枝头，像星星落满天空，闪闪烁烁的声音从远方飘来，一团团白丁香朦朦胧胧。 画面：鸟落满枝头，星星落满天空，团团的白丁香 鸟落满枝头，像星星落满天空，带给你怎样的感觉？生机盎然，一切都是美好的景象（板书：生机盎然） 声音为什么是“闪闪烁烁”的？闪闪烁烁的声音是什么声音，你认为在说什么？还原一下。 白丁香为什么会朦朦胧胧？若隐若现的，香气淡淡的，若有若无。 为什么会选择白丁香这种花，而不是其它的花呢？ 材料补充： 白丁香的花语——青春欢笑 白丁香拥有天国之花的外号，也许是因为它高贵的香味，自古就备受珍视，因此白丁香的花语也是配得上天国之花外号的光辉。受到这种花祝福而生的人受天神所祝福，有光辉的人生。 参考：白丁香象征着圣洁美好的生活，表达了作者对美好生活的向往。请读出这种向往和渴望。 体会意象内涵。 那么这一幅幅诗意甜蜜、静谧惬意、生机盎然的画面，诗人是通过什么来为我们呈现的呢？一个个景象。这一个个景象，我们在诗歌中称之为“意象”。 意象有什么特点呢？意=心+音，从心里发出的声音。 PPT：这些诗歌中承受创设诗境、表达作者情感的具体事物，我们称为意象。 3.师小结：通过我们的品读我们可以感觉到这一幅幅画面，并且可以感知到诗歌第一节总体是什么色调？暖色调。 4.然而作者说：“谁不愿意....谁不愿意.....谁不愿意.....”说明了什么？ 说明了这一切的美好都是想象，都是诗人心中的理想社会，都不是现实。 5.那么现实是怎样的？请在诗歌的第一节找到诗句。 如果大地的每个角落都充满了光明，谁还需要星星，谁还会在夜里凝望，寻找遥远的安慰。这句话的言外之意是什么？ 大地的很多角落还充满了黑暗。 那么这黑暗有多深呢？“寻找遥远的安慰”，只能找寻遥远的安慰，当下没有安慰，可见黑暗布满了现