语文人教版九年级上册《唐雎不辱使命》导学案.docVIP

《唐雎不辱使命》导学案 B 学习目标 1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。 2、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。 3、领悟本文言辞的巧妙美。(言之有节，言之有据，言之有力。) 教学重点；  通过对人物语言、动作、神态等细节的评析，了解人物的性格特征。   课前准备：  了解战国时期历史背景，了解《战国策》 【学法指导】通过人物语言、动作等细节评析，了解人物的性格特征。 【知识链接】 1、《战国策》是一部战国时代的国别体史书。经西汉末年刘向之手编订，分为西周、东周、秦、齐、楚、赵魏、韩、燕、宋、卫、中山等12国策，共33篇。载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史事件，着重记录了谋臣策士的策略权谋、言论举止，反映了战国这一特定的历史阶段中极其复杂的政治斗争和尖锐的社会斗争。它以其独特的语言风格、雄辩的论说、铺张的叙事、耐人寻味的幽默，标志着我国古代历史散文发展到一个新的高度，对后世散文和辞赋的创作有重大的影响。 《战国策》比较有名的“士”的故事：《冯谖客孟尝君》，《邹忌讽齐王纳谏》，《烛之武退秦师》，《荆轲为燕太子丹刺秦王》《毛遂自荐》 2、《唐雎不辱使命》这篇文章所记叙的是强国和弱国之间一场外交斗争的情况。战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶之势相继翦灭各诸侯国，前230年灭韩，前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵(秦人往往借迁移之名行灭国之实)，由此引起安陵君派唐雎出使秦国一事。文章用人物对话生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。 3、《战国策》里描绘的燕赵游侠之士形象 荆轲刺秦王：荆轲在易水上辞别燕太子丹时，慷慨悲歌，“风萧萧兮易水寒，壮土一去兮不复还”，他最终失败被杀。 学习步骤 【检查上节内容】 一．一词多义 使 安陵君因使唐雎使于秦（ ） 秦王使人谓安陵君曰（ ） 以 以大易小。（ ）徒以有先生也。（ ）以君为长者。（ ）而君以五十里之 地存者。（ ） 于 受地于先王（ ） 仓鹰击于殿上（ ） 安陵君因使唐雎使于秦（ ） 者 以君为长者（ ） 而君以五十里之地存者（ ） 二、解释下列加粗字的古今异义词。 虽然，受地于先王 虽然 古义：　　　　　　　　　　　　。今义：　　　　　　　　　　　　。 长跪而谢之 谢 古义：　　　　　　　　　　　　。今义：　 。 三、说说下列句子中加点词的词类活用现象。 　1　请广于 　2　天下缟素：　　　　　　　　　 四．找出文中的通假字。　　 秦王不说（ ）　故不错意也（ ）仓鹰击于殿上　（ ） 五 翻译下列重点句子。 　（1）且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。 　（2）今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？ 　（3）公亦尝闻天子之怒乎？ 　（4）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 　（5）此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣 【整体感知】 1.文章由四段构成，分别讲了什么内容　　 第1段，写? 。　　 第2段 写　 。　 第3段 写 。　　 第4段 写 。　　 2、秦王易地的真正目的是什么？安陵君以什么理由拒绝了秦王要求？ 【合作探究】 1文章刻画秦王时主要用了什么描写方法，从中分析秦王的性格特征 同学们可以用以“……表现了……”（或“……写出了……”、“……反映了……”）的句式来回答，①“秦王色挠，长跪而谢”，表现了秦王的外强中干如：　　 2面对大国之君的秦王，唐雎是如何一步步的让秦王理屈词穷的，从中可以看出唐雎是一个什么样的人？ 3.体会下列句子中的潜台词。　　 ①公亦尝闻天子之怒乎？