bbw平台下中德合作育人的研究与实践.docxVIP

bbw平台下中德合作育人的研究与实践 导读：教育以育人为本，育人以育德为先。十八大报告指出“要把 立德树人作为教育的根本任务”，教育部《关于深化职业教育教学改革全 面提高人才培养质量的若干意见》耍求“耍坚持把德育放在首位”。现代 职教强调适应现代产业体系建设和人的全面发展要求，强调增强人才培养 的针对性、系统性和多样化，强调人才培养的多元立交。 那么，如何构建多元合作育人立交桥？江苏苏州高等职业技术学校牢 固树立“德育就是质量”的教育观，遵循“人以德立、校以德兴”的原则， 秉承“德技双馨、手脑并用”的校训，遵循“小一点、近一点、实一点、 精一点、美一点”的德育理念，结合苏州水城特色，以德育规范和积极心 理学为依托，实施“彩虹德育”。依托教育部职业技术教育屮心研究所立 项课题“基于bbw平台中外校企合作学生德育工作机制的实践与研究” 等研究项日，搭建中外合作育人彩虹之桥和学校、家庭、社会（企业和社 区等）校内校外彩虹之桥，成就学生七彩人牛。“彩虹德育”多元合作育 人立交桥的构建是一项系统工程，借鉴中外育人经验以提升“彩虹育人” 意识，利用学校、社区、企业、家庭等育人阵地以发挥“彩虹育人”合力， 在“彩虹德育”多元合作育人中实现教育的润物细无声。 【摘耍】为了提升“彩虹德育”培育人才的有效性，探索德育工作的 新路径，学校引入德国bbw教育集团，学习借鉴国际先进职教理念、模式、 方法。分析中德两国德育的异同，吸收德国教育的成功之处，积极探索合 作育人的新模式，建设了基于中德合作育人bbw平台。通过构建“职业行 动能力”为导向的项目制课程体系，学习德国职教多元化教学模式，创新 校企合作机制、实现校企深度融合，加强感恩教育、完善评价体制等措施 提升合作育人的有效性。 【关键词】职业教育；合作育人；德育工作 【中图分类号】G711【文献标志码】A【文章编号】1005-6009 （2016） 47-0038-04 【作者简介】张虎，江苏苏州高等职业技术学校（江苏苏州，215009） 教师，助理讲师，主要研究方向为机电一体化技术教学及德育。 《现代职业教育体系建设规划（2014 — 2020年）》（教发〔2014） 6号） 指出，建立各级政府、行业、企业、学校和社会各方面共同参与的创新平 台，鼓励与境外职业教育机构等开展合作。教育部印发的《中等职业学校 德育大纲（修订）》屮提出要把学生培养成为敬业爱岗、诚信友善，具有 社会责任感、创新精神和实践能力的高素质劳动者和技术技能人才。 德国“双元制”职教模式处于世界领先地位，该模式对我国职教德育 改革具有一定的借鉴作用。为了解决我国职教德育模式存在的??题，正视 职业学校育人面临的新问题，探索德育工作的新路径，增强育人的有效性, 近两年来，江苏苏州高等职业技术学校在苏州高新区管委会的大力支持 下，引入德国bbw教育集团，建立苏州中德职业技术培训中心，开展中德 职教合作办学新模式的探索。在此过程中，既引入了德国先进的教学设施 和设备，也引入了德国职教的先进管理模式，为“彩虹德育”中德合作育 人提供了新的路径，增强了职业学校培育人才的有效性。 一、bbw平台下中德合作育人简介 传统校企合作之所以容易陷于企业冷淡、学校热情、政府为难的怪圈, 是因为合作方权利及义务不明确，合作育人落实不到位。bbw平台是指以 德国bbw教育集团为媒介，将苏州新区政府、新区欧美企业和苏州高等职 业技术学校联系在一起，开展职业教育教学，政校企共同育人的创新平台。 图1是bbw平台下中德合作育人的牛态链示意图，bbw集团将政校企三方 的合作紧密联系在一起，合作方权利及义务明确具体，方案切实可行，实 施过程及效果可控可测。 二、中德两国德育分析与借鉴 （一） 中德两国德育的相同点 中国中等职业学校德育目标是：把学牛培养成为爱党爱国、拥有梦想、 遵纪守法、具有良好道德品质和文明行为习惯的社会主义合格公民，成为 敬业爱岗、诚信友善，具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质劳 动者和技术技能人才，成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班 人。德国德育日标为：把学生培养成为具有爱国、民主、自由、诚信意识, 做事严谨、崇尚人性，有自尊心的、负责任的，以及有德意志民族精神的 可依赖的自由公民、劳动者。 中德两国德育的目标是趋同的，借鉴德国德育对学生“做事严谨、崇 尚人性，有自尊心的、负责任的”的要求，使我国中等职业学校德育目标 的培养更加具有操作性。 （二） 中德两国德育存在的部分问题 笔者作为中德职业技术培训中心的跟班中方教师，两年来通过查阅资料、现场教学以及与多位德国培训师的沟通，概述了中德两国德育存在的 部分问题，如表1所示。 表1中德两国德育存在的部分问题 [\中国学校德育存在的问题\德国学校德育存在的问题\1\ 忽视学生的